本章是《无条件接纳孩子》专栏的第41章

是否做到无条件接纳，是父母能否成功教育孩子的关键，原因我在前面的章节中已经讲过很多次了。

道理很简单，因为是否无条件接纳孩子，影响了我们的内在本能，而我们的内在本能又决定了自己的外在语言行为，最终决定了我们会如何教育孩子。

当父母不接纳孩子时，自然就会表现出不接纳的语言行为，然后父母就会批评否定孩子。而孩子肯定不喜欢父母的这种批评否定式的教育，在这种情况下，父母还怎么教育孩子？你让孩子放下手机，孩子就偏不放下，你说你还怎么教育？

而如果父母接纳孩子时，那父母自然而然的会表现出接纳的语言行为，孩子肯定喜欢父母的接纳，然后父母在教育孩子时，孩子才愿意配合，教育也才更有可能会成功。

所以要想教育孩子，父母就必须要做到无条件接纳，这是教育成功的基础和前提。

而如何做到无条件接纳呢？有一个非常关键的点，那就是父母不要想改变孩子，但凡你父母想改变孩子，你就会不接纳孩子。

要接纳就不要想改变孩子

其实类似的观点在前面我已经说过很多次了，只不过是用不同的方式表达的

比如说第8章《孩子的所有行为都是正确的，父母就不应该批评指责他们》；

第26章《对成功的标准化认知，就使得父母很难接纳孩子，总是批评否定他们》；

第32章《注意：只要你想要教育孩子，那你就做不到无条件接纳》；

第34章《要想做到无条件接纳，就不能够对孩子提要求》；

这些章节表达的内容其实都是一个意思，就是不要去改变孩子。

第8章说孩子的所有行为都是正确的，隐含的意思不就是不要去改变孩子吗？既然孩子的行为都是正确的，你还改变什么呢？你难道想要把正确的行为改成错误的行为吗？

还有第26章说标准化的认知使得父母很难接纳孩子，那标准化的认知，不就是使得我们认为孩子的行为不正确吗？不正确不就是要改变孩子，让孩子变得正确吗？所以标准化隐含的意思还是改变孩子。

第32章说只要想教育孩子，就做不到无条件接纳，那为什么我们想教育孩子？本质上不是孩子觉得孩子行为不对，想要改变孩子，所以才去教育他们吗？因此教育孩子隐含的意思还是改变。

同样第34章也是如此，提要求的目的是什么？不还是让孩子去改变吗？如果你不想让孩子改变，你会提要求吗？

所以这些章节的题目看似不同，好像是从不同的角度解释无条件接纳，但从根本上来说都是一回事，就是认为孩子有问题，然后想要改变他们，那我们自然而然的也就做不到无条件接纳。

换句话说，我们要想做到无条件接纳，就不能有改变孩子的想法。但凡你想要改变孩子，你也就重新掉入了不接纳孩子的陷阱，因为改变本质上就是不接纳。

那说到这里，很多父母就会有一个疑问，也是很多父母在学习用无条件接纳处理孩子问题时都会遇到的一个问题。

就是如果不改变孩子，难道我们就不管孩子了，放任孩子问题不管吗？毕竟在很多父母看来，孩子是有很多问题的，像厌学、沉迷手机等等，如果不管，不就等于放任孩子了吗？

如果没有看过我们前面的章节，第一次阅读本篇文章，肯定会被这个问题困扰，就不知道怎么办。事实上这个问题在前面的章节中，我们已经反复分享过了。

解决的方法其实很简单，就是虽然我们不改变孩子，但是却可以改变自己，然后通过改变自己来影响孩子。

用改变自己来影响孩子

孩子是正确的，一点问题都没有的，所以我们不能有改变孩子的想法，也不用去改变孩子。

但是我们又觉得孩子有很多问题，比如厌学、沉迷手机之类的，那这类问题怎么解决呢？很简单，就是用改变自己来影响孩子。