近年来，泰安援疆坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线，按照打造“教学质量提升示范校”的目标要求，着力推进师资队伍、课堂教学、人才培养教育援疆体系建设，全力打好“组合拳”，助推岳普湖县教育教学水平显著提升。

一、科学调配资源，实行整校托管。探索“整校托管”模式，将山东优质教育资源集中到岳普湖二中、六中，发挥“集团作战”优势，全方位提升办学质量。结合学科需求，从山东遴选22名优秀高中教师、5名硕士研究生、10名泰山学院大学生，到岳普湖二中开展“组团式”支教，正高级教师、山东省优秀教师张国栋担任学校校长主抓教学，业务能力强、管理经验丰富的援疆教师担任分管教学的副校长、年级主任、班主任，将山东先进教学理念，全方位植入到年级管理和课堂教学中，形成务实管用的教育教学经验。选派19名援疆教师到县六中，其中，遴选校长1名，分管教学的副校长2名（原四中杨明辉调至六中挂职副校长），遴选3名教师担任年级主任，负责教学，其他教师分配到七、八、九年级3个级部，重点向九年级倾斜。建立援疆教师绩效考评办法，将师德师风、教学成绩、师徒结对、纪律执行等情况纳入考核，考核情况与评先树优和职称评聘挂钩，切实树立山东援疆教师“基础扎实、作风朴实、工作踏实、善抓落实”的良好形象。

二、优化教学模式，提高教学质量。针对学生基础差、自控力弱、成绩不理想等现状，援疆教师团队提出“因材施教、低起点小步快跑”教学模式，让不同基础的学生在学习上得到相对发展，体现基础性、普及性和发展性。援疆教师结合不同学生特点，抓基础、促过关，进行低重心低起点教学，深入课堂与学生进行广泛交流，唤醒学生求知欲，积极训练学生动脑思考的主动性、合作探究的积极性，让每名学生都有不同程度的发展提高。为激发干劲，发挥示范引领作用，在每个年级选取2个平行班，援疆教师和当地教师分别带领“泰山班”“天山班”，比武打擂，互学互鉴、共同提升。2024年，岳普湖县二中本科上线率由2022年的36.7%提升到74.87%，位居喀什地区县级中学第1名。

三、强化示范引领，提升队伍素质。积极打造“青蓝结对·红烛增辉”品牌，发挥援疆教师传帮带的“造血”功能，实现“人才顶岗”向“人才传帮带”转变，为学校培养带不走的工作队。创新提出“1+X”模式，即由1名援疆教师精准帮扶1个学科组，与本学科3名青年教师进行师徒结对，采取共同备课教研、课堂研学听课、课后复盘总结、执教示范课等形式，带思想、带理念、带业务、带作风，帮助青年教师迅速成长。在学校打造援疆教师工作站和名师工作室，常态化培养骨干教师、教学能手。依托“鲁喀百校牵手”工程，组织宁阳一中与岳普湖二中结对帮扶，泰安六中与岳普湖六中结对帮扶，采取线上与线下相结合的方式，带动教师队伍业务素质提升。

泰安援疆指挥部坚持把山东教育“严细实恒”的特点植入到学校办学的多方面，随着教育援疆工作的不断推进，将进一步发挥援疆教师的示范引领作用和智力援疆的助推作用，把岳普湖二中、岳普湖六中打造成为教育援疆的示范校、标杆校。