高中双休的话题已经讨论了几个月了，到现在并没有一个明确的导向。

前两天看到一个文章里面有这样的一段话：

学校越烂，越是热衷于疲劳战刷题教学，越是热衷于各类下三滥。一些教育落后地方，无论是教育行政官员还是学校校长，都希望借助对学生的严苛管理取悦家长和社会，作为抓教育的象征。除了延长学习时间，再无其他办法。疲劳战实际成了他们逃避责任、粉饰自己、掩盖无能的最好方法，他们抵制“双休”是必然的。至于一些经济社会发展落后地方，学校师资力量和生源质量决定了，只能靠死磨硬泡地教学了，“双休”成了奢望。

这一段话说得很狠，但是确实也是一些经济教育落后地区的基本情况。

因为落后地区常常会面临师资薄弱、硬件落后、优质生源流失等这些问题，根据这样的一个现实，延长学习时间成了最容易操作的、成本最低的提高成绩的策略。

长期以往，就形成了用时间换分数的这么一种教学的基本办法。

这些学校普遍缺乏科学的教育方法和创新能力，而且现实情况也不允许他们对科学教育方法和创新能力进行更好的更新。

尤其不少家长还认为，孩子天天关在学校，总比在家里玩手机强。

经济欠发达地区家长，普遍存在着教育改变命运的迫切期待。

但是他们对于学校的一些管理方法并没有足够的鉴别能力，学校通过营造军事化的管理，全年无休的表现，也满足了家长对严格管教的心理需求。

所以无论是家长还是学校，对于这么一种压榨学生时间取得学习成绩的情况，都是表示认同的。所以也在客观上导致了这种情况的持续延续。

而一旦实施双休，他们就没有更好的办法来提高学习成绩了，之前全部依靠学生的大量做题，大量刷题来训练，根本不会涉及到思维能力的训练。

所以，成绩越差的学校，越反对高中双休，根本原因在于学习模式的惯性以及传统观念的影响，还有学校管理的惰性。