好成绩是好习惯背后自然而然的产物，做为小学生家长，
在这里总结一下，我认为一二年级的小学生，学好数学，可以培养的那些好习惯。
1、日常口算的好习惯
再聪明的大脑，也需要每天刻意的练习。
口算看似简单，但也很重要，毕竟小学，初高中数学的应用题归根结底都离不开数字的计算，
计算题如果出现在填空题里面，一题可能就是0.5分、1分、2分；如果出现在应用题里，一题有可能是2分、4分、8分，位置不同，分值不同。
试想一下，小学生好不容易想出来的正确的解题思路，但计算过程中，口算出错或者小数点标错位置导致结果错误，那是非常遗憾的。
每日口算，或许就是通过计算让我们形成条件反射，下次看到3+4就直接知道是7，不用思考。
2、书写规范的好习惯
书写工整美观，为日后解题打下良好基础。
数字、符号书写不规范，是很常见的，如果小学生因为书写不规范导致计算结果出错或者直接扣卷面分，是很可惜的，
比如通篇看起来不整洁，不美观；0写成6，后续按6计算；括号写得不够弯曲，左括号像个1，右括号像个7......
我对孩子的书写要求是过一段时间之后，自己还能看懂，随便写一笔是写，标标准准写一笔也是写，同样是一笔，为什么不能书写得标准一点呢？
3、愿意主动思考的好习惯
这是培养小学生独立思考，解决问题的逻辑。
看到这道题，想一下出题人想考我哪个知识点，旋转平移还是乘法运算？哪些是干扰信息哪些是关键信息？
有些题目孩子看一眼就说不会，那么，到底是题目真的难还是孩子畏难？
如果是畏难，就多读几遍题，可能就有点头绪了。如果是课外题本身就有难度，那也没有关系，搞清楚就行了。
4、检查纠错的好习惯
对自己负责，提高正确率。
写完作业，自己先检查一遍，可以规避掉一部分错误，因为有些错误是可以被检查出来的，
一二年级的小学生，平时写完作业有自我检查的习惯，考试的时候也会习惯性的检查，这也是对自己的行为负责。
5、写作业限时的习惯
尽可能短时高效率的完成，增加学习效率
小学生的卷子一般是60分钟的作答时间，但是有的卷子是40分钟，如果40分钟的时候还是按照60分钟的速度去做题，这篇数学题很有可能写不完。
所以，平时写作业要限时，不过分的追求速度，但也要稳中求快。拿到卷子的时候，也要先扫一下时间。
6、用草稿本的好习惯
合理使用草稿本方便孩子倒查
即使是一年级的数学演算，也需要用草稿纸，到了二年级的数学，随着加减乘除混合运算的出现，合理使用草稿纸比心算更靠谱。
对于一二年级的数学，草稿纸可以让孩子的思维具象化。比如一道数学题：
从左往右数排第三，从右往左数排第五，这一队总共有多少小朋友，在草稿纸上画一画，结果就一目了然了。
到了高年级，随着空间几何，数据分析、推理和运算、模型思想的出现，就知道善用草稿纸这个好习惯有多重要了。
关于草稿纸的使用，草稿纸横着放比较方便，从左往右，从上往下的有顺序的写，方便孩子倒着查。
7、生活化数学的好习惯
数学来源于生活
数学是看得见，摸得着，用得上的东西。日常生活中，帮孩子建立数学和生活的联系，避免机械的刷题，
比如：小区地板砖的形状，是长方形还是平行四边形？家里来客人了，有多少人，需要多少碗筷？
带孩子去超市的时候，如果做不到现金付款，那么结算的时候，拿好收银小票，走路的时候聊一下，刚才买了几种东西，分别是多少钱，加起来又花了多少钱。
有种说法就是女孩不善于理科，男孩不善于文科，我们在打破这个偏见的同时，也要在日常生活中，让孩子多接触数字。
8、数学的口头表达能力的培养
目的是避免数学成为哑巴数学
数学不只是书面解题，口头表达同样重要。
数学书上的题目，孩子可以用嘴巴叙述一遍，然后还可以问孩子，你还可以提出哪些数学问题？这可以激发的好奇心，培养孩子的创新思维。
鼓励并配合孩子的提问，孩子学完当天的数学后，有可能也会说，我发现了一道数学题，妈妈你等会做一下，那我们就适当的配合一下。
让孩子给自己讲题，孩子会家长不会的题，可以问，这道题为什么和我的答案不一样呢？孩子多半就会当小老师，乐于讲解。
9、答题要写单位的好习惯
增加书面表达的准确性
应用题的数字写出来了，但是不写单位，可能是孩子对于单位没有什么概念，那就从日常生活中多聊一聊，
1个和1箱那还是有区别的，人家本来可以给你一箱，但是只给了你1个，恐怕你也不愿意，所以，写答案的时候，一定要记得带单位。
10、课前预习、课后复习的好习惯
课前预习，是让孩子对所学内容有所了解，带着问题听课，预防听天书；
课后以每天或者周为单位温习课本，及时巩固所学知识点，课本是基础。
11、动手操作的好习惯
一段绳子折叠一下，剪7次，可以得到多少段？如果孩子算错了，动手画一下，或者拿安全剪刀和绳子操作一遍，瞬间就懂了。
类似这样的题目还有七巧板，积木堆砌，以及几何图形打开等等问题。
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