我发现很多所谓的好学校，教学模式非常传统落后。

有的老师课堂上照本宣科，没有讲解和扩展；有的老师只是让学生抄笔记，然后死记硬背；有的老师不做实验，只靠讲实验；有的老师留了很多作业，但是第二天却很少讲评；有的老师让孩子手抄试卷，然后再作答；有的老师居然实行“连坐”，个别孩子有错题，全班罚抄写；很多老师除了告诉学生“看书”“做题”，没有教授任何的学习方法……

以上都是学生们亲口跟我说的，而且很多学生所在的学校都是当地的好学校。

接触越多，时间越长，我越发现传统的教育模式有很多弊病，有很多不适合讲出来。怎么说呢？我的感觉是，家长和孩子们只能自求多福了。

好的老师对于学生的影响巨大，这一点毋庸置疑。但那些顶尖名校，是因为有更多的政策扶持？有更好的生源？还是因为教学管理方面确实有方法？

以天津市益中学校为例。2019年前，益中学校毕业生考入市五所重点高中（南开中学、天津一中、耀华中学、新华中学、实验中学）的比例达到88%。为什么这么高？因为“掐尖”，和平区前 200 名小学毕业生95%进入益中。

2020年摇号政策冲击下，益中学校市五所录取率逐年下降，从2020年的72%，降至2024年的42%。变化的根本还是生源：前10%的学生占比，从2020年的65%，下降到2024年的35%。

如此看来，学校和学生是彼此成就。老师凭借经验和传统施行的很多方法，到底是不是最有效的方法？这都是有待商榷的。我个人感觉有很多方法都是低效的甚至是无效的。

我对所有来咨询的学生和家长都会说这几句话：

1、您既然来找我咨询，一定是希望听到更多的与学校体系不同的做法。如果我说您的方法、学校的方法是错的，并不是方法真的错了，只是我认为那样比较低效，比较浪费时间。小孩子才争论对错，成年人只看效果；

2、学校是教育的主战场，课堂是学习的主阵地，任何一个放弃这个阵地的学生，不可能学得好，我的建议和方法只是画龙点睛，是在这些基础上的有益补充。80%的基础学习问题必须要在学校搞定，毕竟在学校的时间就超过80%。所谓高效的学习方法，只是用更少的时间获得更多的成果；

3、如果我的建议和学校的做法有巨大冲突，这就考验家长和学生的认知和魄力，敢不敢与众不同？和90%的人做一样的事情，不可能超过90%的人。完全遵循千篇一律的教育模式，不可能脱颖而出，但另辟蹊径也可能会走错，这就特别考验认知、决心和判断力。

藤藤就是在传统的教育模式中，所以我们的实践是最有发言权的。我们不是空谈素质教育的“佛系育儿”，不会一直唱高调；我们也不是一门心思内卷的“鸡娃育儿”。我们就是希望充分利用公立教育资源的优点，抓住课堂，夯实基础，把在学校的时间最大化利用，然后坚定地执行自己的目标计划，大踏步地往前走。

我们从不空谈抱怨，发现问题不会坐等改变，而是通过自己的努力，用更好的方式积极应对。

批评容易，做好很难。

做好自己，是解决一切问题的关键。