深耕者说：一位语文教育人的三重境界
熊艳平
从湖北大学汉语言文学专业启程，熊艳平老师十八年如一日扎根利川一中的教育热土。作为双班教学骨干兼学科室副主任，她以赤子之心追寻语文教育的至美境界，以智慧之心投入平凡的教学岗位，以“道虽弥不行不至”的躬耕精神诠释了新时代教师风范。在2019—2025年间五年蝉联“教研先进个人”，更揽获“功勋教师”“巾帼标兵”“杰出贡献备课组长”等系列殊荣。
一
筑基·专业精进之道
2022年高考见证其教学实绩：执教班级诞生全市语文单科状元（135分），奥赛班120分以上人数占比达46%，平行班超优率突破24%；她带领团队研究教学、科学备考，全年级130分以上10人，120分以上240人，110分以上973人。凭借优异的高考成绩，她获评2022年度“利川市突出贡献教师”“利川市巾帼建功标兵”等荣誉称号。
二
拓界·教研创新图谱
《礼记·学记》有云：“师者匠心，止于至善。”熊艳平老师始终以师者的匠心、拓荒者的姿态破浪前行，构建起立体化教研矩阵：
1. 纵向贯通
从编撰《晨风拾萃》校本教材（2016），到参与伍友华名师工作室（省级）湖北省教育科学规划一般课题《智慧教育背景下农村高中线上线下教学融合研究》（2020年结题），再至湖北省教育信息化中心专项课题《教育数字化助力县域高中学生阅读素养提升策略研究》（2023年立项），熊艳平老师在教育教学实践与探索中不断沉淀，形成“实践－理论－迭代”的研究闭环。
2. 横向融通
“基础教育精品课”获省级一等奖（2022年），教学设计获恩施州“四优”评选一等奖（2024年），教学设计《沁园春·长沙》获《中学语文》杂志社一等奖（2019年），“典耀中华”整本阅读方案获市级一等奖（2024年），优秀教学成果《教育数字化与语文课堂教学深度融合的实践研究》获州级二等奖（2024年）……熊艳平老师在教学理念、教学模式和教学实践等方面都有深入探索和创新，实现了教学领域的横向拓展和多维发展。
3. 数字赋能
教学论文《立足文本，文道融合》发表于《学习报》（2022年），《依托群文阅读，激活诗歌教学》发表于《语文新读写》杂志（2021年 ），《立足线下、融合线上、深度阅读》获论文二等奖（2022年），《县中数字化阅读线上线下综合赋能》获省级论文三等奖（2024年）……熊艳平老师紧跟时代步伐，转变教育教学理念，积极拥抱新技术、新方法，实现了从传统课堂到智慧教育的范式迁移。
三
化人·生命唤醒现场
熊艳平老师认为，教育是要让每粒种子听见花开的声音。她深厚的专业素养和润物无声的人格魅力，形成了独特的语文教育时空的场景，让学生在成长的过程中，向美而行，向善而生，实现生命的拔节生长。
1. 思维生长场——课堂
熊老师力求把课堂还给学生，使课堂成为思想碰撞的容器：课前演讲如清泉流淌，课本剧演绎重现经典，班级辩论赛思维激荡……学生在课堂上点燃思维的火花，在具体学习情境中去掌握知识、培养核心素养。
2. 审美涵养场——赛场
熊老师多次组织学生参加“叶圣陶杯”作文大赛、“全国中学生创新作文大赛”，以及市州级组织的作文、演讲、书法比赛。在这些竞赛中，多名学生获得国家级、省级、州级一等奖、二等奖荣誉。多次组织全年级的朗诵比赛、戏剧展演大赛、辩论赛等，不仅提升了学生的阅读和表达能力，更是提升学生的审美素养和综合能力。
3. 生命唤醒场——心灵
善歌者使人继其声，善教者使人继其志。教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，一个生命点燃另一个生命。有学生因她而重识语文之美：“语文原来可以如此美好！”更有学生因她重识教育之美：“因为熊老师，我选择成为一名语文老师。”“想成为像熊老师那样的老师！”这些心声，恰似春风掠过冬藤，绽放出满架馨香。
熊艳平老师说，语文课堂应是诗意的存在，以文字的光辉照亮生命的原野，我愿做那个在篱笆旁静候的人，看每一粒种子破土，等每一树花开满枝。
来源：利川市一中
编辑 | 吕 倩 审核 | 程庆伟
网络推广 | 影视摄制 | 活动策划 | 网络直播
抖音团购 | 网红经纪 | 社会服务 | 智慧教育
热门跟贴