张老师：18519391659（微信同号）

5月6日，山东省教育厅发布《山东省中等职业学校教师职称评价标准条件（征求意见稿）》，具体情况如下：

关于《山东省中等职业学校教师职称评价标准条件（征求意见稿）》向社会公开征求意见的公告

为进一步抓好《人力资源社会保障部 教育部关于深化中等职业学校制度改革的指导意见》精神落实，在前期充分调研论证的基础上，我厅对《山东省中等职业学校教师职称评价标准条件》进行了修订，并形成征求意见稿，现面向社会公开征求意见。相关意见建议可通过电子邮件发送至邮箱：jsc@shandong.cn；或通过信函方式，寄送至山东省济南市市中区舜耕路60号，山东省教育厅教师工作处，请在信封注明“山东省中等职业学校教师职称评价标准条件意见建议”字样。

征求意见截止时间为2025年5月16日。

1.山东省中等职业学校教师职称评价标准条件（征求意见稿）.docx

2.起草说明.docx

山东省教育厅

山东省人力资源和社会保障厅

2025年5月6日

文件强调了学生工作经历要求。《标准条件》明确，申请晋升中级职称的，需满足学校规定的班主任任职时长要求，任现职以来，原则上班主任任职时间不得低于1年;申请晋升高级职称的，需满足学校规定的班主任任职时长要求，任现职以来，原则上班主任任职职时间不得低于2年;申请晋升正高级职称的，需满足学校规定的班主任任职时长要求，原则上班主任任职时间不得低于5年。

近年全国多地推进中职教师职称评审制度改革，其中强化班主任工作经历已成共性要求。以福建省为例，其教育厅出台的《福建省中等职业学校教师职称评价标准》明确将学生管理成效纳入评审体系。文件要求：完成教育行政部门和学校（单位）规定的班主任工作量，其中晋升正、副高级职称均应承担班主任工作3年，晋升中级职称应承担班主任工作2年。

此类改革在甘肃等省份亦有具体实践，甘肃省人社厅教育厅联合印发的《甘肃省中等职业学校教师系列职称评价标准》中，特别强调将班级管理经验作为职称晋升的重要量化指标。其中提到：

任现职以来出色完成班主任或辅导员工作，班级管理经验丰富，将思想道德教育有效融入教学全过程，形成可供推广和借鉴的德育经验或模式，正确教育和引导学生健康成长。应有累计1年以上企业或县以下基层（含甘南州、临夏州州属单位）工作经历，包括讲课、培训、服务、带学生实习等。

从山东、福建、甘肃三地中职教师职称评审标准可见，将班主任工作年限、经验与职称晋升直接挂钩已成普遍趋势。其中正高级职称的班主任任职要求形成梯度（山东5年、福建3年、甘肃未明确年限但强调德育成效），中级职称普遍设置2年左右基础门槛。部分省份同步提出企业实践、基层服务等经历要求，反映出职教教师评价正从单一教学能力向"教学+管理+实践"复合型标准过渡的共性规律。

以下为《山东省中等职业学校教师职称评价标准条件》附件全文：

来源：山东省教育厅、福建省教育厅、甘肃省教育厅

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