刘京海，1950年生，成功教育改革与研究的主要发起人、设计者、组织者和实施者之一。曾担任上海市成功教育研究所所长、上海市闸北第八中学校长、上海市田家炳中学董事长、华东师大兼职教授、上海师大兼职教授等。

正文】

失败是成功之母，成功也是成功之母，“超前超难”教育产生的副作用很大。

我们现在总是提教育的“零起点”。从科学上来看，不能离开遗传来讲教育，遗传当然不是万能的，但教育也不是万能的。我认为，教育一定是以遗传为前提，因此不要以为你是教授你的孩子一定当教授，你是科学家你的孩子就一定是科学家，

当然教授的孩子当教授的概率比别人高一点，但并非一一对应的。

总是有人问我，如何能够让孩子自主学习。这其实有两个影响因素：一是家庭培养孩子的学习习惯，还有一个因素是学校教育如何引导学生自己去学。放眼世界，现代教育都在研究怎么从“以教为主”转向“以学为主”。

教培机构最大的问题就是“超前超难”。其实，早慧的儿童后来发展得好的人很少。为什么？因为教育是与成熟有关的。所以，大器早成是个案，大器晚成是规律。

随着孩子的成长，接受能力会逐渐变强，他很快就能学会小时候花很多时间也学不会的东西。而超前学的那段时间，孩子要付出很多，家长要付出很多，老师也付出很多，还要不断地给孩子制造失败，这是毫无意义的。

这句话在教育界经常提：静待花开。有的孩子5岁就显露出“早慧”，有的孩子到30岁才开始发展，不能说30岁发展的人智商不如5岁就发展的人。学生在不同阶段学习不同的内容是有科学依据的，虽然个别学生特别聪明可以超前一点，但是我相信，多数学生还是要遵循成长发展的自然规律，适合的才是最好的。

还记得我女儿小学三年级时全班考倒数第十名。我一看是语文没有考好，作文没写好。因为是第一次写作文，她觉得什么好玩就写什么。于是我告诉女儿：“你们老师作文批错了，你的作文写得很好，爸爸认为你的作文写得非常好。”谈话就结束了。

一个月以后，班主任拉着我太太的手，感谢我们家长对孩子的帮助，她又回到了班级前10名。如果她第一次考到倒数第10名，家长、老师拼命说她差，她肯定会讨厌写作文。但是我却说她作文写得好，让她不会从心底里讨厌作文，写多了就越写越好。

请大家一定要记住，失败和成功在教育过程中是一定存在的，关键在于，失败会导致消极，自信心下降，成功则会产生积极和自信。失败会导致自卑，自卑导致主动性下降，自信带来主动性增强。要知道，中小学生的心理是很脆弱的，失败对他们的伤害很大，所以“超前超难”教育产生的副作用是很大的。

虽然也有人说，一个人的一生中不可能没有失败。所以，关键就在于控制好成功与失败的比例，成功太多让他有点失败，失败太多了让他有点成功，而失败之后还是要指向成功。

据我观察，在挫折面前能坚守的人，基本特点就是自信，而且是超常的自信。一种可能，是他遗传基因里就有这种东西，还有一种可能就是在人生过程中形成了一种自信的人格。所以我认为，失败是成功之母，成功也是成功之母，对于学龄阶段的孩子，可能成功的积极意义更大。