3-6岁是幼儿生活自理能力发展的关键时期，在幼小衔接过程中，自理能力的衔接为重点。《幼儿园入学准备教育指导要点》中强调“引导幼儿学会分类整理图书、玩具、学习用具等”。为促进幼儿良好行为习惯的养成，帮助幼儿更快适应小学生活，育贤二幼大班组开展了幼小衔接之整理书包系列活动。

探索小书包

书包一百问

在晨间谈话中，我们引导孩子们展开了对书包的讨论，孩子们纷纷提出了自己对书包的好奇和疑问。

书包是从哪里来的？

书包的肩带为什么有两根？

书包的好朋友有哪些？

书包为什么有这么多口袋？

侧面两个小袋子能用来装什么呢？

了解书包

这些问题虽然看似简单，但都是孩子们对书包这一即将陪伴他们进入小学生活的重要物品的深入思考和探索。

认识书包

介绍我的小书包

每个人的书包都是独一无二的，孩子们在交流讨论中展示着自己的书包。

我的书包是卡通小猫，它的开口是朝上，这样可以很方便取东西。

我的书包上有美人鱼，它是我最喜欢的粉紫色。它有很多的夹层，可以整齐的放物品。

我的书包是卡通人物库洛米的，它有很多的小口袋，可以装各种小物品。

设计小书包

绘画创意小书包

孩子们在了解书包的结构后，探秘用画笔和纸张勾勒出未来的书包款式。

巧手制作小书包

巧妙构思，精心设计。孩子们通过揉、捏、搓、压，将一块块彩色的粘土变成了各式各样的小书包。

每一个小书包都充满了孩子们的创意和想象力，它们不仅仅是书包，更是孩子们心中的小小世界。

书包大调查

书包的“好朋友”有哪些？

有什么“好朋友”可以装进书包里呢？走进文具店，快去观察思考一下吧。

笔，是书包的好朋友。

笔袋，是书包的好朋友。

书包里还能放些什么呢？

书包虽小，容量却很大呢，瞧！文具盒、绘本书、本子、跳绳、水杯都能放得下，快来一起看看吧。

整理小书包

文具已经准备就绪，该如何井然有序地放置在书包中呢？

水杯放在书包侧袋里，方便拿取。

按书本大小依次装入书包中。

文具放进笔袋才能放进书包。

拉好拉链，整理就完成了奥。

开始整理书包啦···

了解书包秘密后，孩子们开始练习整理小书包。孩子们，在练习过程中通过相互学习、主动思考、亲自尝试，发现问题并自主找到解决问题的办法。不仅动脑学会如何高效整理书包，还锻炼了他们的动手操作能力和时间管理技巧。

正确背书包的方法···

小书包还有其他的秘密，孩子们知道背单肩包身体会出现倾斜现象，但在背双肩包的时候发现也有不正确的背法，那到底怎样才是正确背书包的方法呢？

背在肩上不驼背

选择合适的书包

走路时身体要挺直

扣上胸前安全锁

小朋友们你学会正确背书包了吗？快来试一试吧！

教育家叶圣陶曾言：“积累千万，不如养个好习惯。”良好习惯是孩子成长路上的珍贵财富。通过整理书包系列活动，孩子们不仅在实践中增强了自信心，培养起责任感，更逐步树立自我服务意识，提升自我管理与独立思考能力。“自己的事情自己做”不再是一句口号，而是融入日常的行动准则。这些活动为孩子们步入小学筑牢根基，也让他们对未来的成长之路满怀憧憬，笃定前行。