养育5岁前的孩子，最重要的能力培养是什么？

家长优先想到的一定是智力开发和超前学习，不让孩子输在起跑线上。

大数据推送给家长的，不是英语启蒙，就是数学启蒙，再不就是绘本阅读，总之就是与“学科知识”相关的内容。

我不否认提前接触这些内容的必要性，但如果家长只关心这些，而不愿在其他3个能力上花费时间。

那这个聪明好学的孩子，可能会在入园、入学后遭遇巨大的挑战，最终讨厌上学。

我从接触过的案例中发现，孩子在幼儿园、小学中遇到的最大困难除了学习本身之外。

还集中在打人、骂人、不遵守纪律、不能控制情绪、总被老师批评、爱捣乱、不会社交、没有朋友等方面。

这些问题一定会反过来阻碍孩子的学习。

所以，一个特别重要的养育思考是：那些被我们认为和学习无关的能力，真的和学习无关吗？

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一个聪明但总被老师批评的

3岁孩子

我在后台收到一个妈妈的咨询。

她说自己孩子挺聪明的，才3岁就已经会背四十多首唐诗、会自学英语单词、爱看书。

但总在幼儿园里打人、上课到处乱跑、抢别人玩具、打扰别人睡觉、大喊大叫。

每天都会接到老师的告状电话，老师说孩子如果再这样，就让家长去陪读。

这个案例里，家长显然没有看到孩子缺乏的技能是什么。

她不明白这个会背唐诗会学英语的聪明孩子，怎么就改不掉打人、抢玩具等坏毛病。

老师也没有因为孩子会背唐诗、爱看书而优待他。

背唐诗学英语需要的能力是记忆力和语言能力。

打人推人、抢玩具涉及的是物权意识、社交能力。

大喊大叫涉及的是情绪能力。

上课乱跑、打扰别人睡觉涉及的又是规则意识。

各是各，互相独立却又相互影响。

我们可以预判一下，如果妈妈意识不到孩子的能力缺陷在哪，也没有给予正确的干预，这个孩子的发展趋势会是什么？

不敢说长，至少在小班这个阶段，他每天在幼儿园都不能安安稳稳的学习。

别的小朋友在做手工学儿歌，他在挨批。

别的小朋友在做游戏看书，他在挨批。

整天挨批，孩子还愿意上幼儿园吗？

如果幼儿园三年都这么不愉快，孩子还会期盼升入小学吗？

因此，在超前学习学科知识之外，我们一定要看到影响学习的其他能力，在孩子1-5岁期间，花精力去培养。

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这3个能力发展

比抢跑学习更重要

1、有良好的情绪能力

很多父母都困扰于孩子的情绪，尤其是1-5岁之间的孩子，说炸就炸、说哭就哭、大喊大叫。

所有的孩子都会在这个年龄段上演情绪失控，但不是所有的孩子都会在幼儿园情绪失控。

区别就在于，家长是否在家中提前下功夫培养孩子的情绪能力。

除了常规的喜怒哀乐，还有嫉妒、羞愧、羡慕等复杂的情绪，都是孩子需要经历的。

情绪能力对于孩子入园入学的影响在于：

1）能够理解自己情绪的儿童可以更好地控制情绪，并且对他人情绪的感知也更敏感。

比如，孩子不小心把小朋友拍疼了，他看到对方生气的表情，就会收回自己的手，而不是再给对方一巴掌。

2）能够自我调节情绪的孩子可以很好地指导自己的行为，提高与他人相处的能力。

比如，孩子和小朋友都在积木区玩积木，孩子需要一个长条形积木，刚想要去拿时，被对方先拿走了。

孩子很生气，但控制住了要去抢的冲动，转头去寻找别的积木。

小朋友们都喜欢和友好、充满善意的孩子玩，孩子在受欢迎的氛围中会更加放松，才有精力去开展其他活动。

2、有基本的规则意识

听从指引是基本的社交技能，也是人类最基本的教养，只有听从指引，相互之间的沟通才能成功----《幼儿问题行为的识别》

当孩子进入幼儿园、小学以后，就要面对各种各样的规则，上课不能乱跑、有问题要举手、打饭上厕所要排队等等。

在公众场合也要遵守各种规则。

如果孩子无法识别这些规则，就很难做到，不遵守规则会给孩子带来很多社交冲突。

比如插队、抢玩具、拿走别人的东西等等，冲突又会引发情绪问题。

我儿子告诉我，他们班有个同学不遵守班级规则，总是把脚放在桌兜里，老师就让他在教室外面站了大半节课。

你看，这不就是影响到了学习吗？

3、掌握基本的社交技能

很多父母都遇到过孩子不愿上幼儿园，不想上学的情况，细问下去才知道，是和班级里的同学产生了矛盾。

之前有一个案例，孩子早上不想去幼儿园，就因为总是被另一个小朋友抢玩具，自己又不知道如何解决。

与此相反的案例是，一个孩子总是在幼儿园抢别人的玩具、打人推人，没有小朋友愿意跟他玩，他就拒绝去幼儿园，家长也怕送到幼儿园又惹事。

一个社交困难的孩子，很难融入集体，用归属感来驱动学习。

所以1-5岁的孩子非常需要掌握基本的社交技能，包括：

如何发出一起玩的邀请

如何处理被拒绝的情况

对方与自己意见不合怎么办

被抢玩具了怎么办

被打了怎么办

没有小朋友跟自己玩该怎么办

对方不愿意分享怎么办

如何用语言解决冲突，而非肢体

如何运用合作、商讨的方式解决冲突

喜欢的小伙伴突然不跟自己玩了怎么办

上面这些问题是不是很眼熟，虽然看起来都是些鸡毛蒜皮的小事，但对于孩子来说，却不是那么容易解决的。

如果都能顺利解决，这个孩子在社交中也就不会出现太大的问题，具体的方法，都会在后续更新中详细说明。

我们常常忽略这些能力，但往往又受困于这些能力发展不足带来的问题。

我越来越感受到，教育孩子一定要观全局、看长远，父母要非常清楚地知道：

孩子在不同阶段需要的能力有什么不同

哪些能力是地基，要优先发展

哪些能力是插在地基上的支柱，放在第二位去发展

孩子1-5岁的叛逆期就是打地基的阶段，情绪、社交、规则、以及后续文章会提高的安全感、自我意识都是地基的材料。

如果你也这么认为，那真是太好了，可谓志同道合者。

可以下拉至最后，订阅我的专栏“1-5岁叛逆期的积极养育策略”，一起讨论交流吧。