进来查漏补缺&易混淆考点！《发展心理学》林崇德版

各位同学，小思根据林崇德《发展心理学》第3版（人民教育出版社）教材，逐章梳理核心知识点、关键词、常考点，并配合记忆口诀和联想技巧帮助大家高效记忆，希望可以帮助你碎片化学习！

！！注意如果你的院校有考试大纲，就以院校的考试大纲为主哦！

另外，正文有错的地方，欢迎大家指正！

汇总：11个章节内容梳理

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第一章 绪论核心内容☆

1.定义

2.研究任务

3.发展历史

科学诞生标志--普莱尔 1882 年《儿童心理》的出版。

关键人物--霍尔（复演说）、皮亚杰（认知发展理论）、维果茨基（文化历史理论）

4.研究方法

横断研究、纵向研究、聚合交叉设计（结合前两者优势，缩短研究周期 ）。

易混淆考点

背诵技巧

• 学科任务

  “规律特征两任务，遗传环境交互路”。

• 研究设计

  “横断快，纵向慢，交叉设计最全面”。

• 弗洛伊德

  ：心理发展动力是性本能，划分口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期。

• 埃里克森

  ：心理社会发展八阶段，每个阶段有特定危机（如婴儿期信任对怀疑）。
  

2.行为主义理论

• 华生

  ：环境决定论，否认遗传作用。

• 斯金纳

  ：操作性条件反射，强化塑造行为。

• 班杜拉

  ：观察学习、三元交互决定论。
  

3.认知发展理论

• 皮亚杰

  ：认知发展四阶段（感知运动、前运算、具体运算、形式运算），核心机制是图式、同化、顺应。

• 维果茨基

  ：文化历史理论，强调最近发展区、教学走在发展前面 34 。
  

3.生态系统理论

布朗芬布伦纳提出微观、中间、外层、宏观、时间系统。

易混淆考点

背诵口诀

• 皮亚杰阶段

  ：“感前具形”（感知运动、前运算、具体运算、形式运算）。

• 埃里克森阶段

  ：“信婴儿，早自主，前主动，零自卑，同青年，亲密早，繁殖中，完善晚”（信任对怀疑 0-1.5 岁，自主对羞怯 1.5-3 岁，主动对内疚 3-6 岁，勤奋对自卑 6-12 岁，同一性对混乱 12-18 岁，亲密对孤独成年早期，繁殖对停滞成年中期，完善对绝望成年晚期）。

第三章 发展心理学研究方法
1.研究设计：横断、纵向、聚合交叉设计。

2.数据收集方法：观察法（自然观察、实验室观察）、访谈法、问卷法、实验法。

3.伦理原则：知情同意、保护被试、避免伤害。

易混淆考点

背诵技巧

“横断横向多组比，纵向纵深个体追，交叉设计两者齐”。

第四章 胎儿的心理和生理发展☆

1.发育阶段：

胚种期（0-2 周）：受精卵着床，细胞分裂。

胚胎期（3-8 周）：器官雏形形成，易受致畸因素影响。

胎儿期（9 周 - 出生）：神经系统发育，胎动出现。

2.影响因素：遗传（染色体异常）、母体因素（营养、疾病、情绪）、环境致畸物（酒精、药物）。

易混淆考点

背诵技巧

发育阶段：“胚种着床细胞分，胚胎器官初形成，胎儿系统渐长成”。

第五章 婴儿的心理发展☆

1.生理发展：动作发展遵循头尾原则、近远原则（如先抬头后坐立）。

2.认知发展：皮亚杰感知运动阶段：客体永久性（9-12 个月）、因果关系理解。

习惯化与去习惯化：研究婴儿认知的常用方法。

3.语言发展：

阶段：单词语句（1 岁）、电报语（1.5-2 岁）。

理论：强化说（斯金纳）、先天论（乔姆斯基）、交互作用论。

4.社会性发展：

依恋类型：安全型、回避型、矛盾型（陌生情境实验）。

气质类型：托马斯 - 切斯的容易型、困难型、迟缓型。

易混淆考点

背诵技巧

动作发展顺序：“二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走”。

依恋类型：“安全主动，回避冷漠，矛盾纠结”。

第六章 幼儿的心理发展☆

1.认知发展：

皮亚杰前运算阶段：自我中心、不可逆性、泛灵论。

心理理论：通过 “错误信念任务”（如萨莉 - 安妮任务）考察儿童对他人心理状态的理解。

2.语言发展：语法规则掌握（如复数、过去式），词汇量快速增长。

3.社会性发展：

性别角色：性别认同（2-3 岁）、性别恒常性（5-7 岁）。

同伴关系：平行游戏（2-3 岁）、合作游戏（4-5 岁）。

第七章 小学儿童心理发展☆

1.认知发展：

皮亚杰具体运算阶段：守恒、分类、序列化。

记忆策略：复述、组织、精细加工。

3.学习心理：学习动机（内部动机逐渐增强）、学习兴趣分化。

2.社会性发展：

自我概念：从具体到抽象（如 “我是三好学生” 到 “我性格开朗”）。

道德发展：科尔伯格道德发展阶段（前习俗、习俗、后习俗水平）。

易混淆考点

背诵技巧

科尔伯格阶段：“前习俗避罚，习俗求认可，后习俗讲原则”

第八章 青少年的心理发展☆

1.生理发展：青春期发育（第二性征出现、生长突增）。

2.认知发展：

形式运算阶段：抽象思维、假设演绎推理。

思维自我中心：假想观众、个人神话。

3.社会性发展：

自我同一性：埃里克森认为青少年需解决 “我是谁” 的问题，形成同一性状态（达成、延缓、早闭、扩散）。

同伴关系：友谊的亲密性、排他性增加。

第九章 成年早期个体的心理发展☆

1.生理发展：身体机能达到巅峰，随后逐渐下降。

2.认知发展：

后形式思维：辩证地看待问题，整合逻辑与情感。

智力发展：流体智力（推理、问题解决）达峰后下降，晶体智力（知识经验）持续增长。

3.社会性发展：

亲密关系：斯滕伯格爱情三角理论（激情、亲密、承诺）。

职业发展：舒伯的职业发展阶段（探索期、建立期、维持期）。

第十章 成年中期个体的心理发展☆

1.生理发展：更年期（女性 45-55 岁，男性稍晚）、体能下降。

2.认知发展：

智力发展：晶体智力优势明显，流体智力缓慢下降。

记忆策略：更多依赖组织和精细加工。

3.社会性发展：

发展任务：埃里克森的繁殖感对停滞感（关怀下一代），莱文森的稳定期与转折期交替。家庭关系：“空巢期” 父母需调整生活重心。

背诵技巧

晶体与流体智力：“晶体积累越老越香，流体灵活先升后降”。

第十一章 成年晚期个体的心理发展☆

1.生理发展：感官衰退（视力、听力下降）、慢性病增加。

2.认知发展：

记忆老化：情景记忆下降明显，语义记忆相对稳定。

社会情感选择理论：老年人优先关注情感意义，缩小社交圈。

3.社会性发展：

人格变化：趋于稳定，部分人出现固执、多疑。

临终心理：库伯勒 - 罗斯的五阶段模型（否认、愤怒、妥协、抑郁、接受）。

跨章节对比

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