公元601年，杨坚 下诏书，只留国子监的学生七十人，太学、四门及各州、县的学校一并停办。
杨坚停办公学，在历史上批评非常多，成为杨坚所谓的污点。很多人因此批评杨坚不重视教育。
但杨坚为什么要停办公学呢？背后的根源真的是杨坚不重视教育吗？隋朝时候的公学和我们现在的差距究竟有多大呢？
我们今天就来聊一聊杨坚停办公学的这一段历史。
01
《资治通鉴》原文
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02
译文
03
公元601年，杨坚 下诏书，只留国子监的学生七十人，太学、四门及各州、县的学校一并停办。
关于杨坚停办公学成为很多人认为杨坚昏庸的一个原因。并认为杨坚此举是不重视儒学的表现。
但实际上，很多人在批评这一点的时候，并没有基于当时的历史情况去考虑当时在没有现在高考制度下公学和现在的公立学校究竟有何异同。
首先我们要清楚在杨坚执政的时候，人才选拔制度还没有后来的科举制度，也就是依然是地方举荐为主。也就是说当时不像现在一样，读公立学校，你就有学籍，就可以考取大学，从而毕业之后可以实现阶层跨越。
而在当时没有考试制度，也就是说即使进了公学，也不意味着可以考取功名。所以当时的所谓公学很多实际上还是就是教授儒学经典为主。在人才培养和选拔上没有太多贡献，反而在财政支出上是一块很大的负担。而当时有钱人其实还是读的私塾，有好的家境，就能找到好的老师，就能走入仕途的快车道，比如刘备的老师卢植，有了这样的宰相老师，再有公孙瓒这样的同窗，刘备创业做不起来都难。
其次当时的国子学，太学，四门学根本就不是对普通老百姓开放的，他们的区别不过是招收不同层级官员的子弟罢了。比如国子学招收三品以上官员，太学招收五品以上官员子弟，四门学就招收七品以上官员子弟，当然也提到平民中优异者可以入学，但基本上当时的公立学校就是权贵的贵族学校罢了，而且当时的公立不仅老师有工资，学生也有，比如当时国子学生 “为 视 从七品”；太学 生 “为 视 从 八 品 ”；四 门 学 生 “为 视 从九品”。相当于你有背景，有关系才能入学，就能享受国家财政给你的支出，毕业相当于还能安排工作。
前面不是说过去没有科举考试进入公学读书也不意味着考取功名当官吗？其实那是对普通人说的，普通人没有很硬的关系很难进入公学，而这些官二代不进公学家庭也早早就安排好了仕途，因为当时当官就是举荐制，学习好没有用，背景好才是关键。
所以说当地政府当然愿意办这样的公学了，花着老百姓的赋税，给自己的子弟提供教育，成为另外一种特权。而学生在这样的学校里面真能学到很多东西吗？显然也是不大可能。所以杨坚为什么恼怒办了将近20年的公学，却看不到效果就是这方面的原因。
所以后来杨坚听汇报，看到这样的公学既没有帮自己培养大批有用的人，反而花了国家大笔的钱，甚至成为百姓反感官员特权的方式，当然很不爽了，所以他就以 20年来学校既没有培养出“德为代范”的楷模也没有培养出他所期望的治国人才，所以才下决心裁撤了公学，只保留了国子学70人。
而之前国子学，太学，四门学招生多少呢？历史记载 国子学招收学生140人、太学360人、四门学360人、书学40人、算学80人。
为什么杨坚废了公学，并没有太大的影响呢？核心还是当时的人才选拔机制本来就不依靠这种公学机制，如果是现在的高考制度，废掉公立学校肯定是不可想象的。所以我们看一段历史的时候，还是要看当时的背景来思考决策者为什么要这么做。
所以说由这一点来否定杨坚不重视教育是不客观的。实际上这套体系也是当年杨坚自己给建立起来的。公元583年的时候，杨坚就下诏书劝学兴礼，设立学校：当时的诏书是这样写的：
建国重道莫 先 于 学尊 主 庇 民莫 先 于 礼......古人之学且耕且养。今者民丁非役之日农亩时候之余若敦以学业劝以经礼自可家慕大道人希至德。岂止知礼节识廉耻父慈子孝兄恭弟顺者乎？始自京师爰及州郡宜祗朕意劝学行礼。
开皇十八年（公元598年）七月诏“京官五品已上总管、刺史以志行修谨、清平干济二科举人。通过开科举士，历史上把这一事件当做了科举制度的起始事件。
所以由此说杨坚不推崇教育是不对的，杨坚之所以废掉当时的公学，应该还是一方面他所说的：徒有名录，空度岁时，未有德为代范，才任国用，良由设学之理多而未精。也就是花了很多钱，没有看到效果。所以要精简导致的。
所以从以上来看，杨坚所谓的废公学，跟现在我们要谈废公立学校完全是两个概念。杨坚时代的公学确实没有起到他之前预想的作用，所以他才要裁撤。
教育的问题一般根源都不在教育本身，其实现在也是如此。比如现在大家吐槽教育太卷了，孩子丧失了童年，成为考试的奴隶。但这件事情是教育本身能改变的吗？并不能，而是现在的人才选拔制度造成的。人太多之后，就只能优中选优，而相对公平的就是考试制度。而考试背后其实不是你考了多高的分数，而是大家在竞争排名。为什么大家现在都在卷985,211学校，原因还不是因为一些好单位招聘的时候，非985,211的学生不要，所以大家才要拼命在高中阶段通过高考要考入985,211学校。而什么叫好单位，不就是工资高，福利高吗？过去是外企，现在是互联网以及公务员。这背后其实反应的是不同单位收入和福利差距过大的问题。大家如果不拼命的卷高考，那么进不了所谓的好单位，收入就要差一大截，甚至不好就业。这本身其实不是教育的问题，而是社会分配的问题导致在教育上呈现罢了。
所以单纯让教育行业去改其实是缘木求鱼，教育行业为了不让学生卷，把题目出简单了就可以了吗？显然不可能，因为大学录取要看排名，简单了就出现差一分一操场决定生死的局面了。大家依然会卷，不过是卷如何更细心能让自己多一分罢了。
当然，有些既得利益者不想让后代卷，就可以鼓吹教育行业的问题，然后关起门来搞所谓改革，设定有利于他们的制度，比如推荐值，比如4+4，比如各种特长入学等等。普通人不要听了有些人吐槽教育问题，就觉得他站在老百姓一边再帮你解决问题，实际上有些人鼓吹的，所谓站在老百姓角度上考虑的问题恰恰是对老百姓伤害最大的。
减负从来不是单纯的教育行业的事情，而是整个社会人才选拔和分配制度的问题。
所以杨坚废公学其实也不是教育的问题，核心还是人才选拔制度和培养制度让他不满意罢了。而让杨坚去打破这种既得利益者的利益格局其实是不现实的，杨坚为什么在历史上被骂得很惨，不也是因为他动了很多既得利益者的蛋糕罢了。
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