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成为流动儿童成长的守护者

自2022年，澳门同济慈善会北京办事处联合广东省千禾社区公益基金会、哆悉哒阅读对话工作室发起“城市支教-广东省流动儿童支持计划”，目前项目培育了60余位社区阅读带领人，在社区发起基于儿童社会情感能力的绘本共读和社区探索活动，为流动儿童可持续地提供高质量的社区陪伴，帮助他们融入社区。

本期故事主角为60余位社区阅读带领人之一的小凌，来自广州市海珠区凤阳社区。

打开对绘本活动的想象力

小凌是广州满天星公益凤阳图书馆的绘本讲师，原本只是带着孩子参加绘本活动的她，慢慢也被绘本的魅力所吸引，成为了志愿者，再到后来成为助教，参与图书馆的运营工作。

“我自己从小就很喜欢阅读，我希望把阅读的力量带给更多的孩子”，小凌分享她成为绘本志愿者、社区图书馆绘本讲师的初心，“我对阅读的接触加深后，我也希望自己能够有更系统、更深度的学习，这时候正巧看到有面向儿童绘本阅读推广人的培训，我毫不犹豫就加入了”。

小凌和绘本活动的孩子们合照

由广东省千禾社区公益基金会和哆悉哒阅读对话实验室联合主办的广东省流动儿童支持计划（下文用推广名“深度阅读”指代）吸引了小凌的注意，当时她认识的几位绘本阅读推广人朋友都参加过深度阅读的培训，于是在去年，小凌看到招募信息后立马就报名了。

小凌回忆起第一次参加线下工作坊时的场景：“完全超出我的期待，打开了我的想象力”。小凌觉得在以前印象中的绘本活动，是老师拿着绘本给孩子们讲，孩子们是坐端正的听众，“但是在深度阅读里，我们要做的不是紧盯课堂秩序，而是捕捉孩子思考的轨迹。”

带领绘本戏剧活动的小凌

孩子们有自己的想法

将麦克风交给孩子，考验的其实是成人。

刚开始小凌面对孩子们的奇思妙想时，也会有“接不住话，不知道怎么回应”的压力，这时候深度阅读项目督导小橙子给予了小凌及时的支持，“小橙子给到的帮助很细致，每次有疑问时，她都会尽心给我解答，也会跟我一起探讨如何接纳孩子们不同的表现”。

在小橙子的启发下，小凌开始接纳和欣赏孩子们的表达，并为孩子们的自信感到骄傲。小凌举例说，在一次给孩子们讲绘本《纸袋公主》时，她问孩子们会对只看重外表的王子说什么，一个七岁女孩的回答让她震撼：“真正的朋友不会嫌弃我穿得破”，孩子们对平等与尊重的理解远超她的预期，“我们这一代人可能会觉得当别人指责自己外貌时，第一反应是羞愧或者自卑，但是现在的孩子很有想法，能够看重自己的感受，不会轻易被外界不合理的评价打倒”。

小凌觉得孩子们从来都不是被动接受故事的容器，而是带着自己的想法走进绘本的，她感受到当成人能够听见孩子们独特的想法时，成人和孩子之间的连接像搭起一座桥梁，信任感由此而生。在后来的活动里，小凌更有意识地让孩子们拿主意，比如在小组活动中，鼓励孩子们自行决定谁记录、谁发言、谁画海报。起初是年龄稍大一点的孩子会主导讨论，但经过几次引导后，她发现孩子们之间会自发互相学习，形成协作，这让小凌意识到：“阅读不是单向灌输，而是帮孩子找到自己的声音。”

成为积极行动者

“深度阅读改变的不只是孩子，还有我自己。”回顾这一年多的学习和实践历程，小凌这样总结。

一开始接触绘本时，她看重的是讲得是否精彩，活动流程是否完整；但在深度阅读这一年多的学习里，她也学会接纳每一次活动或许会不完美，但都是倾听孩子们想法的宝贵机会，“以前总想着要教给孩子什么，现在终于明白，我们只需要创造让ta们发声的土壤。”

小凌和深度阅读伙伴美霞一起开绘本活动

曾经的小凌也是一位为孩子教育感到过焦虑的妈妈，但是在深度阅读这一年多的学习里，她开始将项目的理念融入到家庭教育中，找到跟孩子沟通的方法。在平时备课时，她常常邀请儿子试听：“这个问题会不会太难？你们班同学怎么看？”孩子天马行空的反馈常令她惊喜，同时也让小凌反思，在面对人工智能不断发展、社会快速变化的时代，成人既往的认知是会不断受到冲击的，因此更需要调整好自己，和孩子们一起成长，与时俱进，“如果家长面对变化是焦虑的，无法释怀的话，那么我们传递给孩子的压力就会更多”。

小凌觉得成为社区里的积极行动者、加入儿童阅读推广人队伍，是她与时俱进、让自己活得更有力量的一种方式，“我在深度阅读项目里收获了一群志同道合的伙伴，她们的成长也在激励我”。小凌希望自己能够在社区里带动更多像她一样的家长参与到社群活动里，她平时会在家长社群里分享优质绘本，尝试着做一些线上的绘本打卡活动，小凌说：“虽然我个人能带来的影响很有限，但我觉得深度阅读的价值就在于每一个人的声音都是有力量的，每一个行动都是有价值的。”

鸣谢｜小凌

采写 排版｜文凤、渐秋、婧洁