不知道家长有没有发现，孩子有的时候只做老师布置的作业，

如果家长想让他额外读点儿书什么的，他就会说，老师今天没布置这个作业呀，为什么要做？

在有些孩子眼里，读书似乎是一件苦差事儿。白天去学校上学，下午回来写完作业，学习这个任务好像就是完成了。

玩，似乎才是孩子们的头等大事。没错，爱玩，是孩子的天性，

就连我们家的小朋友造句都是这样，“要是写完作业，就能下去玩了”。有没有同款，评论区留言。

我鼓励让孩子多玩耍，玩的时候好好玩，学的时候就好好学，没玩够，那就想办法玩，早 写 完早玩。

我们大人也都心知肚明，学习不是为了完成老师或者家长布置的任务，那么，如何在尊重孩子的天性这个基础上，提高孩子学习的主动性呢？

这篇文章将围绕成长型思维、内驱力、掌控感、学习的意义这4个方面，浅谈一下我的观点：

一、家长用成长型思维看问题，相信结果是可以改变的

有的父母总会不经意间讲一些负面的话，你又不傻/你怎么这么笨/你就不是学习的那块料/你看看隔壁家谁谁谁...

长此以往，孩子容易产生心理性认同，爸妈都说我不行，那我肯定就是不行了，从心理上就会放弃努力，慢慢就没有学习的动力了。

家长还是要多善言，就事论事，不要上升到人格评论。学习再不好，也还是咱孩子是不？

人通常有两种思维模式：固定性思维和成长型思维。

固定性型思维：这孩子不是学习的这块料/我一辈子就这样了。

成长型思维：只要你刻意去练习，相信结果是可以改变的。

我们不仅要尝试用动态的眼光看问题，也要引导孩子用成长型的心态看待问题。

我会这样和孩子聊天，人出生的时候除了吃奶，其余技能都是后天慢慢学习得来的，比如：

拿勺子、穿衣服、生来都不会，但是每天都在做，慢慢就会了。

有的时候，小朋友就愁眉苦脸的说，这道题我不会。

我就说，开动一下你智慧的小脑筋，再想一想，他就会回到书桌边，静下来在那儿演算，

终于，他喜笑颜开的跑过来说，妈妈，我算出来了，并为我讲解。

我说，妈妈真为你感到开心，采访一下你现在什么心情？他说，开心。

我说，刚开始你一直都觉得自己不会，但是努力思考了一下，结果就出来了，是不是？他说，嗯。

我只想让他明白，只要你刻意的去搞，结果就是可以改变的。

用成长型思维看问题，做事情就会有希望，有动力。

二、激发孩子的内在动力，让孩子从被动到主动

动力分为外在动力和内在动力。

外在动力最常见的就是物质奖励，或者赢得玩手机的机会等等，没有物质奖励，孩子很难有动力；

内在动力就是自我驱动，是一个人发自内心的“我想做”。

如何激发孩子内在驱动，说一下我平时的做法。

1、让孩子时常保持良好的感觉。

每当孩子给我说起他在学校的表现的时候，我都会将结果和平时联系起来，

让他觉得平时把时间花在看书写字、拓展思维上，这种努力是有意义的。比如：

今天生字默写，我全对------这么厉害呀，看你昨天抄写和默写生字的时候多认真；

这次考试我得了高分儿------太棒了，说明你平时看书写字很认真啊，我和你爸爸小时候都没有你这么优秀呢。

老师表扬我看图写话写得好------平时阅读还是有用的吧？读的多了才会有东西可写，平时不读，写什么呀？

2、不纠小错，保护自信心。

一篇口算错了一题；一篇默写错了一个字，或许我们都是很善于纠错的家长，不过还是要注意下。

如果他考了98.5或者99，我还是会说，这么厉害呀，他答，那谁100分儿呢。我说，你同学都这么厉害呀。

分儿丢在哪里了，我一般都会等着他自己主动说出来。知道哪里丢分儿，并且争取下次不再犯同样的错误，更重要。

二年级下册有一次数学摸底考了85，创了新低。一问才知道，以往数学考试是60分钟，

结果那次数学卷子上写的测试时间是40分钟，他没注意，所以收卷子的时候自己还有一些题没有做完。

这纯粹是没经验，我说，那你下次考试的时候，就要注意时间啦，

说话也是有技巧的，面对一张卷子上的一个小错误，你觉得哪种方式孩子更容易接受呢？

“你全都做对了，但是这几个字写得有点歪。”

“如果你这几个字写得更标准一点，这张卷子就更完美了。”

“整体上都对了，就是有个别字写得不太标准。如果是我的话，我可能会改一下。”

家长宽容一些，别总是揪着这些小错不放手。一篇口算拿过来，孩子希望得到的是我们的夸奖，

想想我们自己也不一定每件事儿都做的非常到位，好的执行力就应该给予及时的正反馈，

我们更应该关注的是他主动学习这件事儿，而不是抓着那一个小错误不放。

相对于一个你不一定纠正的过来的小错误和保护孩子的自信心，你觉得哪个更划算呢？

三、不催促，让主动权重新回到孩子那里

孩子自由过，才会找到掌控感。如果孩子每天都在父母安排的时间表里打卡，孩子是没有掌控感可言的，只会是被动的做事。

快点出门，快点写作业，你一催，这事儿就成我们的了，

而且当我们催促的时候，孩子很容易选择性听不见，还很容易和我们对抗起来。

但是，快点出门，不是怕你迟到吗？快点写作业，不是想让你早点儿写完早点儿玩吗？怎么就好心当成驴肝肺了？

咱这样想，孩子早上的时候会被催着起床，催着吃饭。

如果说，我们一天到晚被老板催促，我们也会很反感，马上都不想干了，是不是？但是，孩子没有选择呀？

所以，家长们，忍住别插嘴，允许他慢，允许他浪费时间，让他学着安排自己的生活，就按照自己的节奏来，当他有一点儿掌控感了，他就会更自觉。

我觉得操心是这样，家长能操心3分，孩子就只会操心7分，不会多1分，因为他有底气“父母会帮我”，

对我来说，有些事我会适当放手，不批评不过问，允许他承担一些自然结果，尽管，忍住别插嘴很难。

四、赋予学习意义感

我家小朋友幼儿园即将毕业的时候，老师问他，小学是什么样的？他说，作业多。

到了小学，作业确实有一些。即使没有任何课外班，他也还是觉得原来好。

我相信这样想的孩子不在少数。可能他们还在想，每天都是上学写作业，高年级作业更多，这样的苦日子什么时候是个头儿啊？

当时他说这话的时候，也是把我给整无语了。人怎么可能回到从前，但成长就是这样啊，我们只能乐观的去面对，进一步有进一步的欢喜。

我说，如果你回到小时候，那你只能吃奶，辣条和冰棒都吃不了了，并且做出了以下改变。

1、将学习渗透生活

虽然现在网购很方便，但我依然坚持不定期带孩子去超市买东西，我想让他知道学有所用。

有时候我就着买来的东西让他算，3.2+1.9=？再加10.8呢？他就开始算，我说，你看吧，上学还是有好处的。

2、为孩子的梦想助力

每天都是上学-写作业，仿佛看不到头儿？我说，你不是想成为高铁上的工程师吗？

那你现在要好好儿学习数学和物理噢，争取未来的超级高铁有你的一份努力，让他有个盼头。

3、榜样的作用

学校教育终究是人生的一部分，而学习无止境，我希望孩子们都能看的更远一些，其中，榜样的力量不可少。

我们读过一套绘本叫做《共和国脊梁》，讲的是，在那个物质匮乏的年代，老一辈科学家们凭借着自己顽强的意志力，一生只做一件事，也终于成就了一番事业，

而他们小的时候，有一些也是喜欢玩，有的会被别人说成笨孩子，有的考试成绩也不好，但终有一天，他们的内心都变得非常坚定。

在读这些故事的时候，他们内心的沉着冷静，做事的精益求精，他们的平凡和朴素，我想，多多少少都会影响到我们。

关于孩子的学习，你还有什么想说的，请留言噢，如果你觉得文字有收获，也欢迎你屏幕右下角点赞、分享和推荐，感恩有你。

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