文︱邓飞

创新科技已成全球新赛道，人工智能（AI）正在改变世界。为对接国家“十四五”规划，香港需要发展成为国际创新科技中心。人才引领驱动，高端人才固然不可少，创科教育的普及亦不可或缺。

教育局最近向立法会教育事务委员会提出优化4个首长级职位，其中特别重要的是将目前的助理署长有时限编外职位的职衔，由首席助理秘书长（课程支援）转为首席助理秘书长（创新科技教育）。这里所指的创新科技教育，不是作为一个学科，而是作为促进学与教的技术手段。

教育局方面亦表明，这个职位不仅会在课程发展、教与学资源、教师培训、课堂内外学习方面推动创新科技，还会推动运用创新科技支援各科目的教与学，甚至是行政工作，是落实国家和特区数字教育的重要岗位和统筹者，助力教育变革。

借鉴各地经验力谷教育创新

就如何促进和鼓励教师运用创新科技推展学与教，各地都推出配合当地情况的指引。例如2024年北京市数字教育工作推进会召开，发布《北京市教育领域人工智能应用指南》，明确人工智能在教育领域的应用规范，涵盖基本原则、应用场景指引、应用规范要求等内容，指导学校和师生稳妥有序地开展应用实践。这是中国首份针对教育领域的人工智能应用指南。

英国文化教育协会（British Council）于今年3月发布《以人为本的人工智能：英语学习与评估的经验教训》（Human-centred AI：lessons for English learning and assessment）报告，指导教育工作者和政策制定者负责任地应用AI技术，以推动教育创新和发展。美国教育部教育技术办公室于今年1月发布《驾驭中等后教育中的人工智能：未来之路的能力建设》（Navigating Artificial Intelligence in Postsecondary Education：Building Capacity for the Road Ahead）报告，探讨人工智能在中等后教育（专上教育）中的应用潜力，尤其是对弱势群体的支持和职业准备。

课程指引赶不及AI快速进化

笔者认为，目前推动AI教育最大的难题是技术进步太快，比如OpenAI、ChatGPT、DeepSeek和Grok的接连出现，已令大家有些手忙脚乱。当教师尚在研究如何应用某一阶段的技术促进教学时，下一波技术已经出现，现在的最新焦点又已转向通用人工智能（AGI），可见科技发展远比课程指引的更新速度快得多。

在这情况下，最佳办法是参考成功经验。例如广东省教育厅去年印发《广东省人工智能赋能基础教育行动方案（2024-2027）》，在工作原则、不同阶段的发展目标、具体的行动计划等方面，结合该省实际情况作出指引，通过人工智能赋能基础教育扩容提质增优。与此同时，笔者认为当局在人工智能促进学与教的发展中，可推行以下具体操作与实践方法：

一、订定教师人工智能专业素养。简单来说，笔者将教师的AI素养归纳为三种不同水平：

最高水平的老师，可能数学能力很强，并已具备一定程度参与研发人工智能大模型的数学能力和相关技巧，能够参与制造LLM（数学大模型）。然而，这类人才可遇不可求，因具备这种水平的人才未必会在中小学任教。

中等水平的教师，能够利用现有的工具，例如豆包，打造小规模的人工智能体，作为个人的辅助教学工具。

初级水平的教师，应懂得运用现时的生成式人工智能。

以上三种不同水平的教师，都应该能够应用人工智能协助教育后勤工作及课堂管理，包括：1.利用大数据进行学情分析，了解学生的学习表现，度身制定教材与习作，实现因材施教。2.根据学情分析的结果，了解学生的优势领域和薄弱环节，提供个性化的学习建议，推荐适合的学习资源。3.人工智能评价基于算法和模型，能够减少人为因素的干扰。因此，以AI辅助作业批改和试卷批改，可确保评分的一致性。

动态更新加强AI师训助教学

二、打造动态教学指引。人工智能发展是一个动态过程，我们不可能制定一个一劳永逸的教学指引。在这过程中，要因应AI最新发展，以及教育领域所取得的成熟经验，进行动态调整和更新。

三、纳入师训课程。由校长及教师专业发展委员会界定教师专业素养，并指导各大学和师训机构设计相关课程，同时对标师训三类教学人员，包括准备胜任校长、准备胜任中层管理人员，以及新入职准教师，加入AI元素作为新教学内容。至于其他老师，可透过教育局的教师专业培训，让他们尽快掌握AI辅助教学手段。

四、在行政长官卓越教学奖设立新奖项。鼓励教师应用AI，从而营造良好的教学氛围，至为重要。当局可以在行政长官卓越教学奖中增设促进AI学与教的奖项，加上得奖教师会自动成为行政长官卓越教学奖教师协会的成员，得以形成专业网络，以推广及分享优良教学经验。民间组织例如香港教育工作者联会亦可成立类似网络，培养和鼓励先行者。

五、透过姊妹学校北上考察。姊妹学校缔结计划有助加深两地学校互相学习和观摩。当局可以鼓励本港学校北上交流，考察内地结盟学校如何推展人工智能教育，以作为其中一个重点考察项目，丰富教学体验，开阔眼界，共同提升。

六、纳入视学制度。无论是外评、全面评鉴或重点视学，都要逐渐将创新科技元素纳入观课表内，成为其中一个重要指标。

学校人工智能具体工作发展与技术逼近一日千里的速度，我们要用尽所有措施，更新及提升AI的学与教，同时评估成效。在这过程中，无论是自上而下，即由教育当局提供教学指引和鼓励措施，还是自下而上，即由教师的专业自觉推动学与教发展，两者都应该取得平衡，以达AI促进学与教的健康发展。