在国家乡村振兴重点帮扶县广西忻城县，一场由粤桂六校“组团式”教育帮扶引发的职教变革正在发生。面对跨区域管理断层、专业与产业脱节、师资技术滞后等沉疴，帮扶团队以“打造带不走的教育力量”为核心理念，创新构建“三双四共”帮扶机制(双主任制、双导师制、双基地制、共研共建共育共享)，通过制度重构、资源融通、能力反哺三大路径，将“输血帮扶”升维为“造血自燃”。实施三年间，推动忻城县职业技术学校实现专业匹配率100%、首次斩获自治区技能大赛二等奖、招生规模翻五倍的跨越式发展，为欠发达地区职业教育振兴提供了可复制的“忻城方案”。

破权责壁垒：“双主任制”重构治理生态

针对帮扶中“管理经验冲突、权责不清、持续性弱”三大痛点，首创“帮扶行政主任+本地业务主任”双轨治理模式：以教务处为试点，帮扶主任主抓制度重构与标准引入，本地主任主抓落地执行；双方联合制定《教学质量提升三年行动计划》，引入“智慧职教”管理平台，建立粤桂校企三方参与的“红黄蓝”联席会议机制(红色预警问题、黄色跟踪进度、蓝色推广经验)。推动92项管理制度完成“粤桂标准融合”，教务处决策本地化率从30%跃升至80%。本地干部独立主持教学诊改工作，实现从“被动执行”到“主辅协同治理”转型。获教育部教师风采全国百强。

强师资根基：“双导师制”孵化本土匠师

构建“四阶赋能”师资培育模型(诊断定标→双师带教→实战淬炼→独立执教)，为每位教师配备“帮扶院校导师+企业技师”双导师，签订《能力提升责任状》；实施“1+2+6”教师专业成长计划：以师德师风为核心，夯实教学与专业双基础，搭建观摩模仿、研讨探究、培训进阶、结对领航、对标竞赛、实践磨砺等六大成长平台，累计开展示范课、集体备课等教研活动180余次。新增“双师型”教师20人，教师获市厅级及以上教学竞赛奖项8项。孵化首个自治区级名师工作室，实现国家级教学能力竞赛奖项“零的突破”(1人获全国数字技术技能大赛三等奖)；本地教师独立立项市厅级课题4项，获教学成果二等奖1项。

融产教资源：“双基地制”贯通培养链条

实施“设备智能化、课程项目化、管理企业化”三化策略：投入粤桂协作资金200多万元，建成汽车虚拟仿真实训室、“岗课赛证”一体化电商平台等10个现代化实训室；联合宏宇商贸等12家企业共建校内外产教融合基地，推行 “基地双主体负责制”(企业技师承担50%实践课时)；开发《粤桂菜制作技术》等5门特色课程，选取“甜糯玉米丰收节”等6个真实项目开发活页教材。新增新能源汽车运用与维修、中餐烹饪、运动训练等3个紧缺专业，100%对接忻城新能源储能、文旅康养、体教融合产业，终结“专业设置十余年未更新”困局。实训设备利用率100%、企业项目参与率100%，学生作品获全国“文明风采”大赛一等奖。电商专业学生运营企业账号日销超3000单，单日销售额破5位数。

聚全域动能：“四共机制”激活协同生态

围绕“需求-资源-行动”闭环逻辑，系统构建全链条协同机制：在共研领域，组建电子商务专业建设委员会，联合企业研发编制玉米轻食系列产品标准化制作流程，精准对接产业技术迭代需求；在共建层面，创新粤桂校企“三方协议”机制(政府搭台、学校实施、企业支撑)，与企业共建订单班，新增新能源汽车运用与维修等3个紧缺专业，实现专业设置与地方产业匹配度100%；在共育环节，依托粤桂协作“桂人到岗”平台，校校合作推动技能竞赛靶向训练，助力学生斩获自治区技能大赛突破性奖项；在共享维度，与广东4所优质职校构建“粤桂职校+企业云端结对”，共建电子商务等3个专业虚拟教研室，开发3门云端共享课程，出版教材1部，构建全域资源流通网络，形成长效赋能生态。学生首次斩获自治区技能大赛二等奖，2025年职教高考上线率86.5%，创历史新高。年招生数从年几十人增至近300人，“家门口的好职校”成为区域共识。

“三双四共”机制不仅破解了跨区域帮扶“人走技凉”的治理难题，更探索出欠发达地区职教振兴的可持续路径：以“双主任制”弥合制度断层，用“双导师制”筑牢人才根基，借“双基地制”咬合产教供需，最终通过“四共机制”激活全域协同生态。如今，这一模式已从忻城职校的“改革试验田”，升华为可推广的“制度母版”，为职业教育服务乡村振兴战略提供了坚实注脚。未来，粤桂两地将持续深化“政府引导+东西协作+产教融合”三位一体路径，让更多县域职校凭借“自我造血”能力，在大山深处浇灌出绚丽的振兴之花。(许枫、陈林、朱懋彬、梁如佩)