“这道题我真会做，就是考试时看漏了！”“老师改错了，这题应该得分！”这些话每个小学生家长都听过吧？

看着试卷上鲜红的叉号，再听听孩子理直气壮的辩解，老母亲的血压蹭蹭往上蹿。

为什么明明那么简单的题目，孩子考试就是做不对呢？

1

上周闺蜜气呼呼找我诉苦：她家侄子把“3×7”算成28，还非说老师判错了。结果当面验证，孩子盯着题目愣是重复了三遍“3×7=28”。

这场景是不是特熟悉？我们总觉得孩子犯的错幼稚得可笑，可站在孩子视角，这些“低级错误”背后藏着不少委屈。

就像我家柚子哥，上次把“太阳”写成“大阳”，我随口说了句“这么简单都会错”。

小家伙当场炸毛：“妈妈你根本不懂！考试时后桌老踢我凳子，我一边躲一边写，能写成这样不错了！”

这话像盆冷水浇醒我——我们总盯着错题本身，却忘了考试是个系统工程。

就像要求厨师一边颠勺一边接电话，还要保证菜里不落头发丝，这难度系数能一样吗？

还有就是，很多时候，我们觉得一样的问题，对孩子来说却是天壤之别。

四五岁的孩子，可以轻轻松松从1数到100，但真正数一排实物就经常少算两三个。

其实，这是具象思维向抽象思维过渡的必经阶段。我们觉得“1+1=2”简单，对孩子来说却是从苹果到数字的惊险一跃。

就像让刚学会走路的孩子跑马拉松，摔跤不是正常吗？

2

为啥孩子总在“简单题”上翻车？

首先得破除一个误区：大人眼里的“简单”，和孩子掌握的“熟练”根本不是一回事。

就像学骑自行车，我们觉得平衡是本能，孩子却要摔无数跤才能掌握。那些所谓的低级错误，往往是认知发展中的正常现象。

考试制度本身也在“使坏”。

心理学家做过实验：让小学生连续做两小时试卷，正确率会随着时间呈断崖式下跌。最后20分钟做的题，错误率比前20分钟高出很多。

当孩子在第35分钟面对最后三道应用题时，他们的大脑可能已经进入“电量不足”模式。就像手机电量1%时，再简单的操作都可能卡顿。

还有个容易被忽视的因素——心理压力。

有次柚子哥单元考，平时会做的题错了三道。细问才知道，监考老师站在他旁边看了五分钟，孩子紧张得手心全是汗。

这种应激状态下的表现，和平时写作业根本不能相提并论。就像我们开车遇到交警查酒驾，明明没喝酒，脚脖子都能抖成筛糠。

3

面对孩子犯的错，可以实行“错题三问”：这题错在哪？为什么错？下次怎么防？

比如上次柚子哥把“未”写成“末”，他自己总结：“尾巴短的是未来，尾巴长的是末尾。”

这种带着理解记忆的纠正，比罚写20遍管用多了。就像打游戏，知道BOSS的攻击模式，才能见招拆招。

时间管理训练必须提上日程。

我买了个沙漏，要求柚子哥20分钟内完成指定题量。刚开始鸡飞狗跳，现在他学会先做会的，难题贴个便利贴跳过。

最近数学考试，他不仅提前交卷，还检查出两处笔误。这招可比我们当年“头悬梁锥刺股”科学多了，毕竟注意力像橡皮筋，拉太紧会断。

最关键的是心态调整。

要允许孩子犯错，所谓错误，不过是孩子认识世界的独特方式。就像毕加索说的：“我花了一辈子学习怎样像孩子那样画画。”

临近期末考试了，推荐个省时省力省心的复习大法，不用各处找模拟题拔高刷题，把孩子这学期做过的所有的试卷都找出来，让孩子挨个给你讲错题，从审题，到知识点，到自己怎么错的，到如何避免，一点点讲清楚。

这就是费曼学习法，讲解过程强迫孩子理清逻辑，用自己的语言讲题，那些似懂非懂的知识点立马现形，而且能及时获得反馈，家长装傻提问能精准定位知识盲区。

复习的时候甚至会庆幸，还好孩子平常错了不少题目，要是每张卷子都考100分，这复习的时候还看啥呢？

下次再看到考卷上的红叉，告诉自己，不错，又给复习准备素材了（不然还能怎么样呢，普娃妈，要有自己的精神胜利法！）