生物贴近生活，命题有深度

为期三天的青岛中考笔试结束，6月16日，被称为“小中考”的生物、地理等级考又续上了接力棒。

贴近生活，难度适中

16日上午，生物考试结束后，记者在青岛第二实验初级中学考点外随机对八年级考生进行了采访，考生们普遍表示，今年的试题贴近日常生活，剪纸艺术、饲养家蚕等进入材料中。“生物整体不算难，但有的题非常有深度。”青岛五十三中的贾明翰同学表示，有一道关于太空诱变育种原理的题让自己印象深刻，“难易度比例不错，大部分同学应该都可以写出答案。”“难度适中，答题比较顺手、轻松。”青岛五十三中的许释允同学告诉记者，有一道关于基因型和生殖细胞的题自己不太确定答案，“需要根据基因比例确定附体的基因型是什么。选择题中有一道题关于肾单位的内容，要根据质量比例确定是什么液体。”她说。青岛格兰德中学的臧同学表示有两道题让自己印象深刻，“最后有一段关于海洋生物的内容，材料丰富，所以答得比较顺手，再就是关于南瓜的基因组成内容。”

融合多学科知识，考查核心素养

根据青岛市招生考试院发布的试卷分析内容，试题情境与中华优秀传统文化有机融合，加强文化浸润；以科技成就为背景，展现我国新时代重大发展成果；有机融入健康生活理念，引导学生形成健康生活的态度和行为习惯；渗透生态文明思想，积极倡导人与自然的和谐发展。

整体来看，试题突出素养立意，关注学科本质，通过创设真实情境，设置基础性、探究性、开放性、创新性的题目，考查学生的科学思维、创新意识和探究实践等素养和能力，凸显学科本质和特色，促进学生核心素养的发展。试题创设的情境类型和呈现方式新颖多样，包括健康与疾病、生物资源与环境、生物技术、科技前沿、科学史、生产劳动及日常学习等。试题依据课程内容和所要考查的核心素养，围绕情境素材设置有层次性、递进性和逻辑性的问题，重视对学生思维全面性、深刻性和系统性的考查。试题打破单一学科领域的束缚，引导学生立足生物学科，将物理学、化学、工程学、劳动等学科知识有机融合，解决探究实践过程中的实际问题。

从“死记硬背”转向深度理解、主动关联

随后记者联系到青岛银海学校初中生物教师荆艳洁，“通过学生们的描述，本次会考生物最大的变化在于‘导向性’，从知识本位转向能力与应用本位。”荆老师表示，现在的试题不再是传统的知识考查模式，而是将生物学知识与生活实际紧密相连，充分体现了生物学科“学以致用”的特点。

“主要考查学生的高阶信息处理能力、知识迁移与应用能力、科学思维与探究能力以及表达能力。”荆老师对此次生物等级考进行了全面总结。“生物学从来都不只是一门用于考试的学科，它与我们的日常生活、生态环境、人类健康息息相关。”荆老师表示，相信通过这样的考试导向，学生会对生物学科产生更浓厚的兴趣，也更能体会到生物学的学科价值和社会意义。

同时，她也对同学们提出几点学习建议。首先是从“死记硬背”转向“深度理解”和“主动关联”，不要满足于记住名词术语，要问“为什么”，理解概念的内涵、原理的来龙去脉、知识之间的内在联系（如结构与功能相适应、生物与环境相互影响），构建自己的知识网络。其次，高度重视“阅读”与“信息处理”训练，精读课本，阅读科普文章、新闻报道（尤其是涉及健康、生态、科技等领域的）、简单的科学报告，并学会“带着问题”读材料，提高阅读的目的性和效率。同时，强化“情境应用”和“问题解决”思维，多做情境化练习题，关注社会热点中的生物学，尝试用学过的知识去理解和分析，培养学以致用的意识。最后，要提升“科学探究”素养，认真对待每一次实验课，思考实验结论是如何得出的。培养观察和提问的习惯，尝试用生物学知识去寻求解释。“当然这也对我们老师的教学提出了更高要求，我们需要在教学设计中更注重创设情境、设计任务、引导学生探究和应用。”她说。

小麦种植、降水量计算进考题

地理难度适中亮点多，聚焦能力重应用

6月16日下午3:30，随着青岛八年级地理等级考试结束铃声响起，为期4天的青岛中考正式落下帷幕。根据现场采访的考生反馈感受来看，本次地理考试整体难度适中，既覆盖了常规知识点，又设置了如小麦种植纠错、降水量计算等新颖题目，在检验学生知识掌握程度的同时，着重考察综合分析与知识运用能力。

考生：题目新颖有挑战，整体难度不大

16日下午3:30，记者在青岛65中考点门口看到，走出考场的八年级考生们步伐轻盈、喜笑颜开，不难的收尾考试为今年中考闭幕带来轻松感。记者在考点外采访了多位考生，大家普遍认为，本次地理考试整体难度不大，答题过程较为轻松。青岛第二实验初级中学考生李同学兴奋地分享道：“这次选择题真的不难，好多知识点都是老师反复强调过的，做起来超顺手！”另一位考生张同学表示：“填空题里个别题确实有点绕，但简答题基本都在复习范围内，按照平时老师教的思路答，感觉还不错。只要上课认真听、跟着老师节奏复习，拿下这份试卷没问题！”

不过，有一道题目让许多考生印象深刻，是关于小麦种植。青岛第四实验初中考生林同学回忆道：“题目给了一段材料，要求找出两处错误并修改，涉及冬小麦和春小麦的种植。和往年只要求指出错误不同，今年还得修改，考得更深入了，我反复读了好几遍材料，仔细推敲才敢下笔。”他还对一道降水量计算的题目记忆犹新：“这道题太新颖了！以前考试从没遇到过计算类的地理题，需要结合材料里给的各种数据，我在考场上算了好几次，特别怕算错。”

青岛53中考生吴同学坦言：“有道题目是关于如何利用新技术突破新疆种植小麦水资源不足问题，让我一时想不起来怎么答，完全没有现成答案可以照搬。我在考场上认真思考了好久，结合材料里的提示，才组织好答案。”她认为这道题特别考验知识迁移和创新思维能力，必须把课堂上学到的知识灵活运用起来。

老师：注重能力考察，知识活用是关键

记者随后采访了青岛超银中学（镇江路校区）初二地理教研组长徐荣。徐荣表示，根据学生们的反馈，此次地理试题难度适中，题型和考察知识点均在日常训练范围内，学生们作答时比较有把握。“同学们反馈试题难度比平时练习稍低，虽然出现了一些新情境，但主要考验学生读图、读材料的能力，答案其实都藏在图片和材料信息里，只要认真分析就能找到。”

徐荣进一步补充道，“如今考试对学生能力的考察比重越来越大，单纯死记硬背知识点已经无法满足要求，同学们必须学会灵活运用知识，才能在解题时游刃有余。”她表示，虽然地理试题很新颖，但只要认真从材料里面提取信息，还是不会脱离课本的主干知识。

谈及地理考试的能力培养方向，她强调，近几年中考地理考试着重考察学生两大核心能力：“首先是审题能力，学生必须准确理解题目要求；其次是读图用图、分析材料的能力，要学会从地图和材料中提取关键信息作答。”她指出，初中地理课程标准强调“以图为鉴”，通过材料、图文等形式，培养学生图文结合能力以及知识构建能力，“建议初一学生在日常学习中就着重培养这些能力，为未来的地理学习和考试打下坚实基础。