从2025年1月1日开始施行的《中华人民共和国学位法》明确提出，无论是接受硕士研究生教育还是博士研究生教育，授予专业学位可按专业实践成果进行答辩。

近期多所高校对本校践行学位评价改革领域的新突破进行报道。

天津大学

天津大学以深入贯彻落实《中华人民共和国学位法》及全国工程专业学位研究生教育指导委员会《工程类专业学位类别硕士学位论文基本要求（试行）》文件精神为引领，于2025年率先突破工程类硕士培养的传统边界，掀起了一场以“实践成果申请学位”为核心的范式革命。首批遴选的10项示范精品项目，标志着工程教育从论文导向到能力本质的深刻转型。

天大此次改革的核心，在于将学位授予标准与解决国家重大战略需求、突破产业关键瓶颈的实践创新能力紧密锚定。

精仪学院钟行建的《飞机蒙皮智能巡检系统》，融合飞机蒙皮智能数据获取与缺陷检测算法，为飞机保养维修保证航线安全提供数智赋能。

材料学院李闯聚焦海洋平台焊接痛点，以主被动视觉传感技术破局自动化难题，成果获专利并登顶《Welding Journal》。

建工学院黄梓涵为国家重大工程“珠江三角洲水资源配置”注入智慧，其《有压梯级泵站数字孪生系统》实现运行管控跃升。

环境学院冯丽艳则用AI撬动水厂效能，混凝剂精准预测模型为“智慧水务”写下生动注脚。

这些项目面向产业痛点的创新方案，生动诠释了“论文写在大地上，成果应用实践中”的育人真谛。

华东理工大学

从2025年开始，华东理工大学硕士研究生毕业，不再只有“论文发表”这一条途径，为企业解决实际困难的“实践成果”也能等同于“论文发表”。

据悉，华东理工大学制定工程硕博士改革专项试点硕士学位论文成果实施细则，规定除了专题研究类论文这一传统学位论文形式之外，工程类硕士生还可以以调研报告、案例分析报告、产品设计（作品创作）、方案设计等实践成果形式申请硕士学位。鼓励他们聚焦行业领域的工程实际问题，针对工程前沿技术研究、重大工程设计、新产品或新装置研制等工作内容凝练撰写实践成果。

据悉，该校2022级硕士研究生毕业生中，就有两人以实践成果申请硕士学位。

闫善伊佳用于申请硕士毕业的实践成果，经过严谨论证，投产后预计每年可助力企业减排氮氧化物逾4200吨。

答辩委员会一致认定：“该成果解决了复杂工程问题，技术路线合理，数据翔实，申请人完全达到了环境工程专业硕士的培养要求。”这张象征着能力与贡献的学位“通行证”，其关键词不再是单一的学术论文，而是看得见、摸得着、经得起产业检验的“生产力”。

中国石油大学（北京）

近日，中国石油大学（北京）也进行了两场没有学位论文的硕士答辩会。

为加快推进研究生教育分类发展和分类评价机制改革，突出专业学位研究生实践创新能力培养，中石大依托国家卓越工程师学院改革专项研究生选育了一批实践成果申请学位示范项目。2022级工程硕士张百川与赵越东凭借扎实的产业实践成果，成为学校首批以产品设计类实践成果申请学位的专业学位研究生。答辩现场，“5位评委一致通过，建议授予工程硕士学位，评价为‘优秀’。”

据悉，中国石油大学（北京）大积极探索推进实践成果申请学位，专门制定了《专业学位硕士研究生学位申请实施细则》《专业学位博士研究生学位申请实施细则》，对申请学位的实践成果选题要求、工作流程、成果实施、质量要求、成果鉴定和评阅、答辩要求等做了明确规定，并完善了相应的配套措施及工作流程。

全国工程教指委副秘书长肖曦指出，今年全国高校已涌现一批类似探索。“这场答辩是一次创新探索，其引发的思考也为进一步优化校企协同育人模式提供了借鉴。”

来源：天津大学、华东理工大学、中国石油大学（北京）、微言教育、中国青年报。

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