在青少年心理健康问题日益受到关注的今天，许多学生从最初的哭闹、抗拒上学逐渐演变为沉默、厌学，甚至出现情绪低落、社交退缩等现象。郑州科大医院精神心理科的贺家炳医生在临床工作中发现，这类问题往往并非单纯的学习压力所致，而是家庭、学校和社会因素共同作用的结果。

贺医生指出，孩子早期的“哭闹抗拒”通常是情绪的直接表达，可能是由于学业压力、人际关系困扰或家庭矛盾引起的焦虑。如果未能及时疏导，这种情绪可能逐渐内化，表现为“沉默厌学”——孩子不再激烈反抗，但内心对学习失去兴趣，甚至出现抑郁倾向。面对这种情况，家长和老师往往感到困惑，误以为孩子“变乖了”，却忽视了潜在的心理危机。

在治疗过程中，贺医生强调，首先要建立信任关系，让孩子感受到被理解和接纳，而非评判或说教。通过心理评估，明确厌学背后的深层原因，如是否存在校园欺凌、家庭冲突，或是否伴随焦虑症、抑郁症等心理问题。随后，采用认知行为疗法（CBT）帮助孩子调整负面思维，同时结合家庭治疗，改善亲子沟通模式，避免过度施压或忽视孩子的真实需求。

贺医生提醒，预防胜于治疗。家长应关注孩子的情绪变化，及早发现异常信号，如睡眠问题、食欲下降、拒绝社交等。学校也应加强心理健康教育，营造支持性的学习环境。对于已经出现厌学行为的学生，专业的心理干预至关重要，避免问题进一步恶化。

郑州科大医院精神心理科近年来接诊了大量类似案例，贺医生及其团队通过综合干预，帮助许多孩子重返校园，重建学习信心。他呼吁，孩子的心理健康需要家庭、学校和医疗机构的共同守护，只有科学应对，才能让他们走出阴霾，重拾成长动力。