教育回归本质为何短期内难以实现

网上总有人说要让教育回归教育的本质。但我跟你讲，至少30年绝无可能。教育主要涉及三个角色：老师、家长和学校，然而当下，没有一个真心希望教育回归本质。

老师：热情缺失

现在很多人选择当老师，未必是出于热爱。以前的老师，能力或许没那么强，学历也没那么高，却时常涌现出让学生感恩铭记一辈子的好老师。如今的老师，平均能力比过去强很多，不少中学老师都是硕士毕业，可为何感觉他们并不比我们上学时的老师厉害多少呢？

原因很简单，他们缺少那份热爱。选择这一行，图的是待遇好、地位高、工作稳定，恰恰缺了当老师最关键的热情。老师和医生这类职业，全凭良心做事，用不用心只有自己清楚，外人很难察觉。有些特别负责任的老师，外人可能觉得表现平平；有些看起来乐呵呵，对孩子格外宽容的老师，外人或许觉得是好老师，实则不负责任。所以，用不用心的关键在于是否热爱教育事业。

家长：观念功利

现在家长为孩子选择专业，很少是基于孩子的擅长或喜好，大多是图专业有前途、好找工作，结果导致人才错位。比如，一个天生适合当瓦匠的孩子，却硬是被送去学计算机，他怎么能学好呢？但这能怪家长吗？

也怪不了，哪个家长不希望孩子将来有份好工作，能够养活自己。别说外人，就连家长自己，心里也未必真的认同因材施教那一套，他们更认可的是依据就业待遇来决定孩子的学习方向，一切向好工作看齐。要想让家长改变观念，除非各行各业真的不再有高低贵贱之分，人人都能拥有体面的工作和良好的福利，只有当厨师不再觉得比医生低人一等时，愿意让孩子学厨师的家长才会增多，众多天才厨师、天才工匠才会涌现，道理就是这么简单。

学校：热衷掐尖

我发现一个现象，越是好学校，越热衷于争抢好学生。招来的本就是尖子生，最后考得好，这能说明学校教得好吗？这与学校又有多大关系呢？

我以前有位老师，教出过考上清华北大的学生，别人夸赞他时，他却说这和自己关系不大，孩子本身就是那块料，自学也能考上。他真正自豪的是，教出了不少原本连高中都考不上，最终却考上本科的学生，而我就是这类学生之一，所以我永远铭记他的恩情，他永远是我的恩师。

然而，学校并不这么想，学校只想掐尖。这就形成了一个悖论：越是师资好、资源多的学校，教的越是天才学生。其实，这些优质资源若放在普通学生甚至差生身上，带来的提升可能更大，对整个社会教育水平的提升也更有意义。可惜的是，没有哪所中学愿意这么做，他们都恨不得把尖子生“掐了又掐”，只想着自己学校能多出几个985、211，甚至清华北大的学生，这本身就是教育的一种“扭曲”。