记者：新课标推行三年，但许多学校仍在“穿新鞋走老路”。您认为突破点在哪里？思思：必须打破三大壁垒：第一重壁垒：知识碎片化。去年上海实验学校推行“大单元教学”，将三角函数、向量、复数整合为“旋转与波动”主题。学生用复数坐标系分析交流电相位差时恍然大悟：“原来数学公式是物理世界的密码！”

第二重壁垒：评价单一化。我们需要三维评价系统：解题时长（效率）、方法创新度（思维）、跨学科应用（素养）。有个学生解概率题用了生物遗传树图，尽管结果错误，但创新维度得了满分——这种激励改变了学习生态。

第三重壁垒：教师恐惧症。广东课改要求教师自主开发30%校本课程，我带领团队设计“城市数学漫步”项目：学生用几何建模测算豫园客流承载量，报告被旅游局采纳。当教师看到社会认可，改革才有动力。

记者：高考改革如何与素养培育兼容？思思：看这道我改编的2024高考模拟题：

“某外卖平台推出‘准时宝’服务，赔偿规则如下：（图表略）（1）建立赔付概率模型；（2）分析恶劣天气下平台盈亏临界点；（3）为监管部门写优化建议书。”三道题分别考察建模能力、临界思维、社会责任感——这才是素养导向的命题革命。

“当学生为社区设计核酸检测最优路径时，数学才真正活着。”思思老师如是说。