创作声明：本文为虚构创作，请勿与现实关联
创作声明：本文为虚构创作，请勿与现实关联本文所用素材源于互联网，部分图片非真实图像，仅用于叙事呈现，请知悉。
“王老师，你们班这次成绩有点不正常吧？”教育局李主任放下手里的成绩单，眼神中带着怀疑。
“什么叫不正常？”王明坐在椅子上，手里拿着保温杯，声音很平静。
“全班43人，40人上600分，你觉得这正常吗？”
王明喝了一口水，“我觉得挺正常的。”
李主任皱起眉头，这个答案让他更加怀疑了。
01
高考成绩公布当天。
6月25日，上午9点。
王明像往常一样走进办公室。桌子上的电话已经响了十几遍。他知道，成绩出来了。
“王老师，你快看看！”年级主任跑过来，手里拿着一张纸，脸上的表情说不清是兴奋还是担心。
王明接过成绩单。43个学生，40个超过600分。剩下的3个因为肺炎住院，没有参加考试。
“这...”年级主任张了张嘴，“这怎么可能？”
王明没有说话。他只是把成绩单放在桌子上，然后坐下来。
他想起了高考前的那个晚上。
6月6日，晚上10点。
教学楼里只有他们班的灯还亮着。
“老师，我们明天就要高考了。”李雪走到讲台前，“我有点紧张。”
“紧张什么？”王明放下手里的试卷，“你们都准备得很好。”
“万一考不好怎么办？”张涛也走了过来，“我爸妈期望很高。”
“你们听我说。”王明站起来，看着教室里的学生们，“成绩不是最重要的。”
“那什么最重要？”小王问。
“你们已经尽力了。”王明说，“这就够了。”
“可是老师，我们真的能考好吗？”李雪还是担心。
“你们会考好的。”王明说，“我相信你们。”
“为什么？”
“因为你们三年来一直在努力。”王明说，“我看到了你们的进步。”
“老师，谢谢你这三年来的帮助。”张涛说，“没有你，我们不可能有今天。”
“不是我帮助了你们。”王明说，“是你们自己努力的结果。”
“我只是给了你们一些方法。”
“什么方法？”
“相信自己的方法。”王明说，“每个人都有自己的潜力，只要找到合适的方法。”
那天晚上，王明陪着学生们到11点才离开学校。
第二天早上，他在考场门口送走了每一个学生。
“放松一点，相信自己。”他对每个学生说同样的话。
现在，三个星期过去了。
成绩出来了。
40个学生，全部超过600分。
王明知道，这不是奇迹。这是三年努力的结果。
但是其他人不会这么想。
办公室里其他老师都围了过来。大家都在看那张纸。
“王老师，你是怎么做到的？”语文老师问。
“没有怎么做到。”王明说，“就是正常教学。”
“正常教学能有这样的成绩？”数学老师不信，“我教了二十年书，从来没见过这样的。”
“你们班平时成绩就很好吗？”英语老师问。
“还可以。”王明说，“他们很努力。”
“努力的学生多了去了。”数学老师说，“但是能考出这样成绩的，真的不多。”
“王老师，你肯定有什么特殊的方法。”年级主任说，“能不能分享一下？”
“没有什么特殊的方法。”王明说，“就是多关注学生，多帮助他们。”
“怎么关注？怎么帮助？”语文老师追问。
王明沉默了一会儿，“因材施教吧。”
“什么意思？”
“每个学生的情况不一样。”王明说，“需要用不同的方法。”
“可这些我们也在做啊。”数学老师说，“但是效果没有这么好。”
王明还是没有多说什么，他知道，麻烦要来了。
办公室里的气氛有点尴尬。同事们都在看着他，眼神里有羡慕，也有怀疑。
“王老师，你们班有没有学生平时成绩不好的？”英语老师问。
“有。”王明说，“张涛以前就400多分。”
“400多分考到600分？”年级主任瞪大眼睛，“这怎么可能？”
“他很努力。”王明说，“而且方法对了。”
“什么方法？”
“适合他的方法。”王明说，“每个学生都不一样。”
同事们还想问什么，办公室的门被推开了。
“王老师，校长找你。”是校长的秘书。
02
中午12点，校长办公室。
“王明，你过来一下。”校长的声音听起来有点严肃。
王明走进办公室。校长坐在椅子后面，面前放着几份报纸。
“你看看这个。”校长把报纸推过来。
头版头条：《奇迹还是作弊？某高中普通班40人考上600分》
“还有这个。”校长又拿出一份报纸。
《教育界震惊！43人班级创造高考神话》
“网上已经炸了。”校长打开电脑，“你自己看看。”
屏幕上全是讨论这件事的帖子。
只是大部分人都在质疑。
“太假了，这样的成绩根本不可能。”
“肯定有问题，建议严查。”
“我们班最好的学生也就550分，凭什么他们班能40个600分？”王明看了一会儿，关上电脑。
“校长，我没有做任何违规的事情。”
“我知道你没有。”校长说，“但是现在情况很复杂，教育局那边压力很大。”
“什么意思？”
“他们要调查。”校长停顿了一下，“可能要找你谈话。”
王明点点头，“我知道了。”
第二天，教育局成立了调查小组。
组长是李主任，副组长是监察科的张科长。还有三个工作人员。
“这次调查要非常仔细。”李主任在会议室里说，“社会影响太大了。”
“从哪里开始？”张科长问。
“先看监控录像。”李主任说，“如果真的有作弊，监控里肯定能看出来。”
下午2点，调查小组来到学校。
“我们要调取考试期间的所有监控录像。”李主任对校长说。
“没问题。”校长带着他们去了监控室。
三个小时后，调查小组看完了所有录像。
“没有发现任何异常。”工作人员说。
“学生们考试很认真，没有交头接耳的现象。”
“监考老师也很负责，一直在教室里巡视。”
李主任有点失望，“继续查试卷。”
第三天，调查小组把所有试卷都收集起来。
“这些试卷的防伪标识都是完整的。”张科长说，“没有被调换的痕迹。”
“答题的笔迹也都不一样。”工作人员补充。
“而且这些答案，很明显是不同的思路。”
李主任拿起几份试卷仔细看。确实，每份试卷的答题方式都不一样。有的步骤详细，有的比较简洁。字迹也完全不同。
“这就奇怪了。”李主任说，“如果没有作弊，这样的成绩怎么解释？”
“要不我们去家访？”张科长建议，“看看学生们平时的学习情况。”
第四天，调查小组分成两组，开始家访。
第一站，李雪家。
李雪是班里的学习委员，这次考了620分。
“李雪平时学习怎么样？”李主任问她妈妈。
“很用功的。”李雪妈妈说，“每天晚上都要学到12点。”
“王老师平时管得严吗？”
“管得很严。”李雪妈妈想了想，“但是方法很特别。”
“怎么特别？”
“他会给每个学生制定不同的学习计划。”李雪妈妈说，“李雪的数学不好，王老师就专门给她找了很多练习题。”
“还有吗？”
“王老师经常找家长谈话，了解孩子在家的情况。”
第二站，张涛家。
张涛考了615分。他爸爸是个工人。
“张涛以前成绩怎么样？”张科长问。
“一般般。”张涛爸爸说，“大概400多分的样子。”
“这次怎么提高这么多？”
“王老师帮了很大忙。”张涛爸爸点了根烟，“他经常给张涛补课，不收钱。”
“免费补课？”
“是的。”张涛爸爸说，“而且还给买了很多学习资料。”
“王老师自己买的？”
“对。”张涛爸爸有点激动，“这样的老师真的不多见。”
03
一天下来，调查小组走访了十几个家庭。
得到的信息基本一致：王老师确实很用心，学生们也很努力。
“这个班的学习氛围确实很好。”李主任晚上总结，“但是成绩提高得太快了。”
“会不会是王老师有什么特殊的教学方法？”张科长问。
“明天我们找其他老师了解一下。”
第五天，调查小组找到了王明的同事们。
“王明平时是个什么样的人？”李主任问语文老师。
“话不多，但是很认真。”语文老师说，“他经常在办公室里到很晚。”
“做什么？”
“给学生们改作业，准备第二天的课。”
“他的教学方法有什么特别的吗？”
“很细致。”语文老师想了想，“他会记录每个学生的学习情况。”
“什么意思？”
“他有个笔记本，上面写着每个学生的强项和弱项。”
数学老师也有类似的说法。
“王明很了解他的学生。”数学老师说，“他知道每个学生的家庭情况，知道谁需要帮助。”
“举个例子？”
“班里有个学生叫小李，家里比较困难。王明经常给他买学习用品。”
“还有吗？”
“他会在课余时间给学生补课，从来不收费。”
英语老师的话更加具体。
“王明经常和我们讨论学生的情况。”英语老师说，“他对每个学生都很了解。”
“比如？”
“小王的英语听力不好，王明就专门给他找了很多听力材料。”
“小张的语法基础差，王明就让我重点给他补语法。”
“他还会和家长保持联系，了解学生在家的学习情况。”
调查小组越听越觉得奇怪。
“这样的老师确实不多见。”李主任说，“但是还是解释不了这么高的成绩。”
“要不我们直接找王明谈话？”张科长建议。
“好，明天就找他。”
第六天，上午9点。
教育局会议室里，王明坐在椅子上，面前是调查小组的五个人。
“王明，你先介绍一下自己的情况。”李主任开门见山。
“我叫王明，35岁，教龄10年。”王明的声音很平静，“2014年从师范大学毕业，一直在这所学校教书。”
“你们班这次成绩很不正常，你怎么解释？”
“我觉得很正常。”王明说，“学生们很努力，成绩提高是应该的。”
“全班40人上600分，你觉得这正常？”张科长问。
“为什么不正常？”王明反问，“只要方法对，什么都有可能。”
“什么方法？”
“因材施教。”王明说，“每个学生的情况不一样，我会针对性地帮助他们。”
“具体怎么做？”
王明从包里拿出一个厚厚的笔记本。
“这里记录了每个学生的情况。”他翻开笔记本，“比如李雪，数学基础不好，我就给她找了很多基础题练习。”
“张涛，理解能力强但是做题速度慢，我就教他一些解题技巧。”
“小王，家庭条件不好，我就给他买学习资料。”
调查小组的人都在仔细看那个笔记本。
上面密密麻麻写满了字。每个学生的名字下面，都有详细的记录。
“这是什么时候开始记录的？”李主任问。
“从我带这个班开始。”王明说，“三年前。”
“你为什么要这样做？”
王明沉默了一会儿，“因为我觉得每个学生都应该得到关注。”
“仅仅是这样吗？”张科长追问。
“还有什么？”王明看着他。
“我们调查过，你经常给学生买学习资料，免费补课。”
“这有什么问题吗？”
“为什么要这样做？”
王明又沉默了。
“我只是想帮助他们。”
“为什么？”
“没有为什么。”王明合上笔记本，“这是我的工作。”
谈话持续了两个小时。
调查小组还是没有发现任何作弊的证据。
“我们还需要进一步调查。”李主任最后说，“希望你配合。”
王明点点头，“我会配合的。”
04
接下来的几天，调查小组开始深入调查王明的个人情况。
“这个人很奇怪。”李主任在办公室里说，“工作很认真，但是很少和同事交流。”
“他的个人生活怎么样？”张科长问。
“很简单。”工作人员说，“每天就是学校和家里两点一线。”
“家庭情况呢？”
“单身，一个人住。”
“有什么爱好吗？”
“没有特别的爱好。”工作人员继续说，“同事们都说他很神秘。”
“怎么神秘？”
“从来不谈论自己的过去。”
“也不参加同事们的聚会。”
“生活很简朴，但是对学生很大方。”
李主任觉得越来越奇怪了。
“我们查查他的档案。”
“已经在查了。”张科长说，“但是他的档案很简单，没有什么特殊的地方。”
“师范大学毕业，成绩不错，实习期表现良好。”
“就这些？”
“基本就这些。”
“他的学生档案呢？”
“也在查。”
李主任总觉得有什么地方不对劲。
一个普通的师范生，怎么会有这么强的教学能力？
“继续查。”他说，“一定有我们没有发现的地方。”
李主任始终觉得又哪里不对劲，他坚持深入调查王明的过去。
最终，当他们翻开王明高中时期的档案时，发现了一个令人震惊的秘密...
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