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就在本科高校奋战新一轮本科教育教学审核评估之际，高职层面的审核评估也来了！

此前，广西壮族自治区教育厅发布《关于开展2025年广西壮族自治区高等职业院校教育教学工作审核评估、合格评估的通知》。

《通知》明确，自治区教育厅决定开展2025年高职院校审核评估、合格评估工作。其中，审核评估院校包括：广西水利电力职业技术学院、广西交通职业技术学院、柳州铁道职业技术学院、广西工商职业技术学院、广西工业职业技术学院。教育厅要求相关高校须在8月30日前提出书面申请，参与此次评估工作。

根据规定，参评高校需成立教育教学评估工作小组，对照评估办法和指标体系形成，结合校情制订工作方案。学校根据工作方案全面深入地开展自评工作，总结成绩、凝练特色、查找差距、分析原因、提出对策、持续改进，形成《自评报告》。

专家评审分为线上评估、进校考察、综合评估三个阶段，最后公正客观评价学校教育教学工作，提出“问题清单”并形成《专家组审核评估报告》，并给出评估结论建议。

与本科高校审核评估类似，学校结合指标体系，撰写《自评报告》是重点工作之一。

广西教育厅制定的高职院校审核评估指标体系分为9个一级指标和43个二级指标，分别为：

  • 党的领导：治理体系、立德树人、教育评价；

  • 教学管理：教学管理、教学标准、质量保证；

  • 专业发展：专业定位、专业调研、专业规划、专业建设；

  • 人才培养：培养方案、培养模式、证书获取、技能大赛、实习就业、中高本一体化技术技能人才培养、教学日常运行支出水平；

  • 师资队伍：师德师风建设、“双师型”教师比例、教学团队、教学名师及专业带头人、高层次人才队伍建设、现代产业导师特聘、教师培训与竞赛、评价与激励；

  • 教学改革：课程与教材建设、实践条件建设、专业或课程教学资源建设、教学信息化、教学模式与教学方法改革、教学评价；

  • 产教融合与服务发展：多主体办学、校企合作、科技研发、技术服务、技术培训、乡村振兴；

  • 国际合作交流：国际项目、项目输出、合作办学、人才培养；

  • 标志性成果与特色创新：标志性成果、特色创新。

根据文件中指标体系的分值，我们选取了部分分值较高的一级指标指标，分析其评估特点：

专业发展

1）全面性：该指标涵盖了专业定位、专业调研、专业规划、专业建设等多个方面，要求学校对专业进行全面、系统的规划和管理。

2）实践性：强调专业与区域产业和经济社会发展的契合度，要求学校根据市场需求调整专业设置，确保专业建设的实效性。

3）动态性：要求学校建立专业动态调整机制，根据产业发展和社会需求的变化，及时调整和优化专业结构。

人才培养

1）以学生为中心：关注学生的全面发展，包括知识、技能、素质等多个方面，要求学校制定科学、合理的人才培养方案。

2）注重实践：强调理论与实践相结合，通过现代学徒制、工学结合等方式，培养学生的实践能力和创新精神。

3）多元化评价：采用多元、全程、多模式的评价方式，全面、客观地评价学生的学习成效和综合素质。

师资队伍

1）师德为先：将师德师风建设放在首位，要求教师具备良好的职业道德和敬业精神。

2）“双师型”教师：强调“双师型”教师的培养和引进，提高教师的专业素养和实践能力。

3）团队建设：注重教学团队和科研团队的建设，通过团队建设提升教师的整体素质和教学科研水平。

教学改革

1）创新性：鼓励学校进行教学创新，探索新的教学模式和教学方法，提高教学效果。

2）信息化：强调教学信息化，利用现代信息技术手段，提高教学的效率和效果。

3）资源建设：注重教学资源的建设和共享，通过建设专业教学资源库、精品在线开放课程等，提高教学资源的利用效率。

产教融合与服务发展

1）产教融合：强调学校与产业的深度融合，通过校企合作、产教融合等方式，提高人才培养的针对性和实效性。

2）社会服务：要求学校积极服务社会发展，通过科技研发、技术服务、技术培训等方式，为地方经济社会发展提供支持。

3）多元化合作：鼓励学校与政府、企业、行业等多方开展合作，形成多元化的合作机制，共同推动职业教育的发展。

广西是当前在高职层面开展审核评估为数不多的省份，我们将持续关注各地对高职院校评估工作的最新动态，与读者分享最新资讯。

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