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推荐人

张领

辽宁教育出版社社长、总编辑

图书详情

《近代中国教育思想史》

作者：舒新城 著

责编：刘代华 吕冰

辽宁教育出版社

2025年1月

推荐理由

百年教育救国路上

看思想如何照亮山河

本书是“大家学术文库”系列图书第二辑中的分册之一。

在救亡图存的近代中国，教育从未只是知识的传递，而是一场关乎民族存亡的思想突围。舒新城先生的《近代中国教育思想史》，正是这样一部以思想为刀、以教育为鞘的启蒙之书。它不仅是学术巨著，更是一代知识人用生命书写的“教育救国”行动纲领。

以思想为脉，编织百年教育变革图谱。

舒新城以“问题驱动史观”重构教育史脉络，打破传统编年体桎梏。从洋务派的“器物救国”、维新派的“制度启蒙”、辛亥革命前后的“公民教育”，到五四“科学民主”、乡村教育运动，层层解剖思想演进的动力机制；书中呈现张之洞的“中体西用”与严复“全盘西化”的对抗、蔡元培“美育代宗教”与胡适实用主义的呼应，让读者看清思潮交锋如何推动历史拐点；每一章皆从社会剧变切入，分析教育思想如何回应时代命题，构建起“危机—反思—重构”的闭环逻辑。

在救亡与启蒙的撕裂中，追问教育的本质。

“教育为谁而变？”从“培养忠君臣民”到“塑造现代公民”，书中揭示教育目标嬗变背后，是传统宗法社会向民族国家转型的撕裂之痛。当梁启超喊出“新民说”，实则是中国首次将“人”置于教育核心的宣言。

“移植还是生长？”舒新城犀利指出，模仿日本学制、照搬美国杜威理论均告失败，证明教育思想若无文化主体性便是无根之木。陶行知将“生活即教育”扎根中国乡土，恰是本土化觉醒的象征。

“救急还是育人？”当张謇推行实业教育救国时，舒新城清醒批判：“以教育为工具，终将使人沦为工具。”当教育失去对人的关怀，救亡终将走向异化。

为何21世纪仍需重读舒新城？

它是理解“中国式现代化”的教育密码，为当今教育现象提供历史透镜，赋予教育者思想的力量。当我们在AI时代重思教育本质，舒新城提醒我们—真正的教育革命不在技术，而在重塑人对自我与文明的认知。