为庆祝中国共产党成立104周年，泸州市教育体育系统为传承红色基因、凝聚奋进力量，进一步激发基层党组织活力，连日来，通过“泸州教育体育”新媒体平台陆续展示一批党建工作品牌、支部工作法优秀案例。

今天，泸教小书童向您推荐：

思政润心 乐耕“丰”华

——纳溪区丰乐镇幼小联合党支部“乐耕文化”点亮教育之光

品牌简介

纳溪区丰乐镇中心小学创办于戊戌变法时期，学校秉承“牛角挂书，扬鞭奋蹄”的办学理念，以“丰神异彩 耕读和乐”为校训，打造“思政润心 乐耕‘丰’华”党建品牌。“思政润心”指思政如泉，润心铸魂，育信仰之花，结价值之果，在思想深处筑牢对党和国家的坚定信念；“乐耕‘丰’华”指乐耕似风，拂校化人，启成长之航，展师生之华，实现个人的全面发展和学校的朝气蓬勃，“乐”不仅指丰乐，也代表老师乐教、学生乐学；“耕”不仅代表体力劳动，更蕴含着辛勤付出、努力奋斗的精神。

纳溪区丰乐镇幼小联合党支部积极探索，打造出特色鲜明的“思政润心 乐耕‘丰’华”党建工作品牌。品牌标识logo牛角上挂着书，寄予全校师生在“乐耕”的引领下，勤奋学习，勇往直前，时刻铭记新时代赋予的神圣使命——为党育人，为国育才。学校按照德智体美劳全面发展的原则，以“乐耕”文化引领五项目，即 “乐耕党建”“乐耕课堂”“乐耕体育”“乐耕艺术”“乐耕园艺”，以项目驱动学校特色发展。

“乐耕”党建：培根铸魂强根基

学校以“乐耕”党建为引领，深耕教育沃土，厚植信仰根基，将党建工作深度融入学校发展的血脉之中，探索出一条党建与教育教学同频共振、互促共进的特色路径。

强化组织建设，发挥核心作用。学校党支部充分发挥领导核心作用，引领学校的发展方向，确保党的教育方针在学校得到全面贯彻落实，注重发挥党员教师的先锋模范作用，形成“1+2+N”的党员服务管理体系，即：1名支委成员带领2名党员同志，引领其余党员同志及非党员教师。

激活阵地引擎，点亮思想灯塔。学校结合校园文化建设，在校园内营造浓厚的教育氛围。一是建设“党迹铸魂”育英路，筑牢教师和学生的思政教育重要阵地；二是搭建“薪火先锋”演绎台，以多样化形式传承当地红色文化基因；三是创设融合“牛角挂书”文化典故的开放式耕读长廊阅读吧，满足师生多元阅读需求；四是开辟“乐耕园”，实现菜园、花园、果园三园融合，让学生体验自然与劳动之趣；五是构建“党建源泉”活动室，配备丰富党建资源与多媒体设备，打造党员教育核心阵地；六是打造各班教室为沉浸式“德润心田”思政室，推动学科教学与思想教育深度融合；七是设立“荣耀丰碑”荣誉墙，展示师生教育教学、竞赛活动等成果，激发全员争先创优热情。

创新活动载体，凝聚奋进力量。充分利用“党建源泉”活动室，组织党员教育学习活动。结合党支部“1+2+N”党员服务体系成员分组情况，每月最后一个完整周的星期五进行主题党日活动。组织党员教师参观棉花坡战壕、护国战争纪念馆等红色教育基地，举办“传承红色基因·争当时代先锋”演讲比赛、“我是党课主讲人”微党课等特色活动，不仅为党员教师提供展示自我的平台，也增强党员教师之间的交流与沟通。

▲全体党员在“党迹铸魂”育英路重温入党誓词

“乐耕”课堂：深耕细作育英才

学校以“教师乐教、学生乐学、课堂乐活”为核心理念，构建“乐耕课堂”教育新生态，致力于培养全面发展的时代英才。通过系统化的课程设计、专业化的教师培养和立体化的成效辐射，让教育真正成为师生共同成长的乐土。

乐学课程，深耕乐研启动能。以“启航课程”和“适应课程”为载体，通过“幼小衔接周”系列活动——包括行为习惯养成训练、同伴结对互助、校园文化探索等，帮助新生快速适应校园生活。开放课程，乐创无界。学校打破传统课堂边界，构建“三开放”即开放体育器材室、开放图书室、开放“智慧屋”学习空间；实践课程、乐行天下。开设20余项特色社团（涵盖科创、艺术、劳动、传统文化等领域），构建“实践育人”链条。春日“播种节”体验种植劳作，秋日“丰收市集”开展农产品义卖，非遗手工香包制作、诗词大会等活动常态化开展，让学生在实践中感受文化魅力。

校本研修，内外发力助成长。以“示范立标”为导向，行政团队与青年骨干教师带头开展“深耕示范课”，围绕“教学目标达成度、学生参与度、问题解决深度”三维标准，通过“校内打磨+校外交流”双路径提升课堂质量。构建“定（主题）—说（构思）—议（研讨）—演（授课）—炼（成果）—跟踪（反馈）”校本研修体系，聚焦教学痛点开展精准教研。推行“青蓝工程”师徒结对，通过跨学科磨课、同课异构、教学反思大赛等活动，助力新教师快速成长，近五年青年教师区级竞赛获奖率提升40%

▲丰乐小学党支部书记上示范课

深耕成效，多元发展结硕果。学生成长：学生从“被动学”到“主动创”。“校园文化小讲团”“乐耕微视频”社团等由学生自主策划、录制节目，真正成为校园文化的主人；教师发展：教师从“单兵作战”到“雁阵齐飞”。构建“新教师—骨干教师—资深教师”梯度培养体系，形成“集体研课—教研组专题突破—交流”的协同机制，各学科均培养出区级学科带头人；生态辐射：从“校本实践”到“区域共生”。组建“乐耕教育共同体”，与周边的兄弟学校开展联合教研，和镇内中学开展小初英语共同体、幼小衔接助力成长等活动。

▲ 小初衔接英语共同体研讨活动

“乐耕”艺术：美育润苗展风采

秉承“以生为本”的教育理念，学校始终将培养“德智体美劳全面发展”的“乐耕艺术”少年作为育人目标。

学校立足纸板艺术教育，构建起独具特色的“乐耕纸板”课程体系，通过剪、贴、拼、绘、刻等多样化创作形式，为学生搭建起展现艺术才华的广阔舞台。以主题引领教学，实施分段式教学策略。1—3年级以贴近生活的动植物、日常物品为创作主题，通过绘、拼、贴等方式，激发学生的观察力与想象力，培养基础艺术感知；4—6年级则聚焦文化、建筑等主题，运用刻、剪等更具挑战性的技法，提升学生的审美素养与创新能力，让艺术创作与文化传承有机融合。

学校将校园艺术节、文艺汇演等活动固定化、常态化，活动设置歌唱、舞蹈、乐器演奏等多个丰富多样的展示板块，学校的“薪火先锋”演绎台，结合当地红色文化，采取多样化的形式传承红色基因。开设红色剧本社团，师生们共同演绎《满江红》《绣红旗》等红色舞台剧。通过舞台表演，让学生仿佛穿越时空，亲身感受革命年代的艰难险阻和先辈们的坚定信念。

▲舞蹈《闪闪红星》参加全区展演

“乐耕”体育：拼搏逐梦绽锋芒

学校积极探索体育教育新路径，以特色鲜明的举措收获丰硕成果。开设足球、羽毛球、篮球等体育社团，开展丰富多彩的体育活动，组织参加市区级体育赛事等，为学生提供展示自我的平台。通过活动的开展，学生体质健康水平显著提高，学校体育教育成果斐然，在市级、县级体育竞赛中崭露头角，篮球、羽毛球、乒乓球、田径等项目在各级比赛中屡获佳绩。体育教育不仅强健了学生体魄，更塑造了学生坚韧不拔的意志与团结协作的精神。

“乐耕”园艺：实践育心促成长

学校“乐耕园”是由果园、花园、菜园，三园融合的劳动实践基地，为学生提供了亲近自然、体验劳动的场所。学校始终围绕“以劳育人”的培育目标，将“乐耕”园艺构建成“3+1”发展体系：即课堂与基地相结合，培养学生理论实践化；激发学生的行动力，促使学生将思考转化为具体行动，达成思想行动化；帮助学生认识到理想与现实的联系，实现理想现实化；系统化的学习与探索，学生在老师的指导下，参与从播种、浇水、施肥到收获的全过程，学习农业生产知识和技能，体会劳动的艰辛与快乐，既让学生在劳动实践中锻炼了身体，又在文化学习中丰富了知识，同时也培养了尊重劳动的高尚情操。

▲“乐耕”园劳动义卖活动

通过党建品牌创建，学校教育教学工作成果丰硕。教学质量显著提升，连续七年获区级教育质量 “特等奖”；德育工作成果丰硕，获省级 “红领巾奖章” 四星章、市级 “优秀少先队集体” 等荣誉，在科技创新、文艺汇演、体育竞技等领域获省、市、区级多项奖励，充分彰显学校管理、师资建设及方法创新成效。

（文/图：丰乐镇中心小学）

来源|党建科、纳溪区丰乐镇中心小学

责编|廷宽编辑|波戈