笔墨载道，教研兴教。语文教育既是文化传承的主阵地，亦是素养培育的关键场域。为深入推进高中语文教科研工作提质增效，落实立德树人根本任务，淮滨县第二高级中学于2025 年7月7日晚 19:30，在办公楼五楼录播教室举办了高二语文组丁丽老师《群文阅读——高中语文大单元教学的重要抓手》的微报告。副校长朱凯、教科室主任代树松出席，本次活动由教科室副主任张震主持，淮滨二高全体语文教师参加。

丁丽老师以《高考蓝皮书》为依托，从高中语文大单元教学的背景与现状谈起，指出“群文阅读”的阅读教学模式是大单元教学的重要抓手，结合淮滨二高近几年来的课题研究、论文发表、校本课程等理论探索和多位教师在古诗词、小说单元方面的上课实录，向大家展示了淮滨二高语文组老师在“群文阅读”这种阅读教学模式上的思考和实践，并在会上与大家分享了高中语文一轮复习在小说单元、写作板块上的教学思索，以专业视角解析实践策略，为高三一轮复习提供了极具实操性的教学案例。

副校长朱凯从初高中语文教学的衔接入手，对丁丽老师的微报告给予了高度评价。该报告巧妙地将理论与实践相结合，紧密贴合课堂教学的实际情况，直指“以生为本”的课堂本质，为日常教学提供了清晰的实践路径。朱校长还提到今年已经开展的“切片教学”试点，该活动取得了积极的反馈。在下阶段，学校计划以微报告形式的集体教研分享活动为基础，结合“切片教学”以全新的姿态重新启航。朱校长强调，教育是一个持续探索和创新的过程，而微报告活动正是教师们相互学习、共同进步的优秀平台。他特别表扬了语文组的老师们，鼓励大家继续深化教学改革，勇于实践新的教学方法，不断提高自身的专业素养和教学能力，在探索中沉淀智慧，在教学中实现专业成长，体会教学相长的喜悦。

教科室主任代树松首先对本次微报告的精彩表现给予了肯定。接着，他从本学期九位老师的微报告工作入手，从议题的精准筛选到文本的逻辑组合，从学情的细致研判到活动的创新设计，各位老师在不同方面的充分准备及分享热情都彰显了淮滨二高以研促教的扎实作风。最后，代主任还向大家提出了期望，希望大家在日常工作中加强学习，让教科研真正成为破解教学难点，提升育人质量的有力支撑，共同推动我校语文教育再上新台阶。

担任高三文科复习班语文教师的王敏，在聆听了丁老师的微报告之后，对丁丽老师所分享的我校在群文阅读教学方面的实践经验给予了高度评价。接着王老师从群文阅读教学如何培养学生逻辑思维的角度出发，指出群文组合并非仅仅是文本的简单堆砌，而是基于逻辑关联的有机组合。他强调，语文老师要在日常教学中做有心人，引导学生辨析论证逻辑的差异，推动学生构建结构化认知，从而培养学生的理性思维。

高三语文学科组组长倪黎老师用“全局、格局、胜局”三个词概括了本次微报告的精髓，并对这三个词进行了深入阐释。她强调，课堂教学应当激发学生的阅读兴趣，培养学生的逻辑思维能力，促进学生自主学习、深度学习，归还学生的阅读主体地位，深化阅读感悟，从而真正达到教育培养的目标。

高一语文学科组组长董晓曼老师从三个维度对微报告进行了评价：报告结构条理清晰，逻辑严密；理论与实际深度融合，实践案例丰富，具有很高的实用价值；报告在高考复习方面的应用展现了其创新性和实操性。丁老师将理论知识融入语文教学的日常实践中，正是二高人脚踏实地的教科研精神的缩影。

知向高处立，行从实处求。二高语文组教师的探索，正体现了从“文本拼凑”到“逻辑关联”、从“单篇精讲”到“群文互证”的进阶：他们以微报告为镜，持续校准群文阅读与大单元目标的契合度，让每一组文本的组合都服务于单元素养的整体达成。

展望未来，期待这份探索继续向纵深推进：以大单元教学理论为纲，深化群文阅读与单元任务的有机融合，在“群文—单元—素养”的转化中构建更精准的教学闭环，让淮滨二高语文组的实践成果成为推动学科育人质量提升的鲜活样本。（通讯员 丁丽 符文君）