在菏泽思源学校有这样一位老师，从教11年来，一直深耕高中教育教学工作，见证了许多学生从“怕数学”到“爱数学”的转变。他就是菏泽思源学校高三二部级部副主任、班主任兼数学老师周天发。
教育初心：源于热爱与使命
据周天发介绍，选择教师行业，源于他对数学的热爱和一份传递知识的使命感。高中时，他的数学老师用生动的讲解让抽象的公式“活”了起来，这让周天发深刻体会到一位好老师对学生的影响。从那时起，他就希望自己也能成为这样的引路人，帮助学生克服对数学的畏惧，发现逻辑之美。
他说他的梦想很简单，就是想让每个学生都能在数学中找到自信，让他们的努力转化为实实在在的进步。周天发常对学生说：“数学不是高墙，而是一扇门，推开它，你会看到更广阔的世界。”
教学理念：严而有爱 精准施教
“严而有爱，精准施教”这是周天发坚信的教学理念。数学需要严谨的思维，但更需要因材施教。对基础薄弱的学生，周天发会放慢节奏，从最基础的公式推导开始，像搭积木一样帮他们逐步构建知识框架。对学有余力的学生，则通过拓展训练激发潜能，比如引入奥数思维题，让他们在挑战中突破自我。
周天发说：“菏泽思源学校为我实现这一理念提供了坚实后盾。”学校的“培优补弱”专项计划，让他能针对不同学生制定个性化方案。此外，菏泽思源学校还定期组织教师培训，引入信息化工具，比如几何画板、智能题库等，让课堂更高效、更生动。
创新课堂：让数学“看得见”“玩得转”
在周天发的课堂上，数学从不枯燥。他经常用生活化的例子打破抽象壁垒：用房贷案例讲解数列的复利计算，用篮球场的边界线阐释坐标系的应用，甚至用校园银杏树的生长曲线分析函数的单调性。这些例子让学生发现，数学原来就藏在身边。
为了活跃氛围，周天发还设计了“小组竞赛制”，将知识点转化为抢答题或限时挑战。学生们在竞争中巩固知识，笑声和掌声常常充满课堂。另一个特色是“错题诊疗室”——学生匿名提交典型错题，全班共同“会诊”，像医生一样找出思维漏洞。这种方式不仅减少了重复错误，还培养了批判性思维。
对学生的期望：分数之外 更重能力
在谈及对学生的期望时，周天发表示，他对学生的期望，远不止于高考分数。短期而言，希望他们通过三年的拼搏，在考场上不留遗憾；但更长远的目标，是让他们养成“数学思维”——用逻辑分析问题、用耐心应对挑战。这种能力会伴随他们一生，无论是解决工作难题，还是规划个人生活。
“教育是一场向美而行的遇见。我愿永远做那个提灯的人，用理性之光启迪智慧，用仁爱之心温暖生命，与学生们一起奔赴星辰大海。”周天发说。
热门跟贴