毛主席从未进过军事院校学习，在领导革命之前，也未曾有过丰富的军事指挥经历。

他为何能够做到不仅缔造了人民军队，还指挥军队打仗，取得革命胜利，迎来新中国？

关于这一点，毛主席有自己的看法。

他说原来自己不会打仗，不过，在后来的革命道路上，他遇到了3位“老师”。其中，排在第一位的老师就是蒋介石。

（蒋介石与毛主席）

毛主席为什么把蒋介石当成第一位“老师”？还有两位“老师”是谁？

一、蒋介石眼里容不下共产党，发动反革命政变

两军对阵，敌人就是最好的老师，沙场是最好的课堂。

毛主席把蒋介石看成是教会自己打仗的第一位“老师”，就是因为这个原因。

孙中山先生故去后，热衷于独掌大权的蒋介石接掌了权力。

曾经国共合作协议，成了一纸空文，发动了“四一二”反革命政变，逮捕或屠杀我党很多党员。

（我党党员被杀）

在此之前，毛主席把主要的精力放在了领导农民运动，希望通过这种方式推动社会变革。

可是，在这次政变过程中，我党同志及其领导的农民运动和工人运动被国民党血腥镇压。

显而易见，唯有手中的枪杆子，方可护得革命同志之生命周全。

经过审慎剖析彼时的革命态势，我党明确了新的革命路径：以农村包围城市。此路线的确定，为革命的发展指引了方向。

毛主席率部来到了湖南的井冈山，开始了艰苦卓绝的游击战争。

到达井冈山，也面临着诸多挑战。当时，党内先进的武器装备，也没有正规军的训练。

在国民党军队“围剿”之下，我党仅凭简陋之条件，凭借顽强之意志，毅然决然地坚持着。

毛主席认为要想在这片土地上生存下来，就必须要找到一条适合自己的发展道路。

他开始深入研究军事理论，并结合实际情况进行实践。

（井冈山）

通过不断摸索，逐渐形成了一套独特的游击战术，这使得红军能够在敌人的重重包围下得以存活和发展。

革命征程布满荆棘，艰难重重。蒋介石见红军不断壮大，竟接二连三地发起大规模“围剿”，企图扼杀红军的发展。

面对如此严峻的局面，毛主席带领部队与敌人周旋，利用地形优势展开反击。

历经一系列艰苦非凡的战斗，红军最终成功冲破了国民党的重重封锁，迎来了胜利的曙光，彰显出坚韧不拔的意志和英勇无畏的精神。

正是在与国民党的一次次较量中，毛主席从一个不懂军事的老师，迅速成长为一位出色的军事指挥官。

他深切领悟到“枪杆子里面出政权”这一真理，深知唯有掌控武装力量，方可真正主宰自身命运。

同时，他也更加坚定了依靠人民群众的力量来赢得胜利的决心。

可以说，毛主席虽然与蒋介石的立场不同，但在斗争中，他积累了宝贵的经验教训。

学会了如何带领我党我军在逆境中求生、如何领导人民走向胜利……

因此，从一定程度上来讲，蒋介石的确是教会毛主席打仗的第一位“老师”。

（蒋介石）

二、日军侵华，毛主席积极团结一切力量抗日

毛主席说的第二位“老师”是日本鬼子。

在与国民党的较量过程中，毛主席积累了一定的作战经验。

可是，当日军在卢沟桥事变之后，拉开了全面侵华的序幕，对毛主席以及我党和我军来说，又面临着新的挑战。

当时，国内对于抗战的前景有两种极端的观点：一种是速胜论，认为凭借中国的广大国土和人民的力量，可以很快击败日本；。

另一种是悲观论调，认为中国全然无力抵御强大的侵略者。

毛泽东于1938年，鲜明旗帜地表达了自己的观点，发表了《论持久战》。

（《论持久战》）

书中，毛主席系统阐释了抗日战争为何会是漫长且艰辛的进程，还有怎样凭借持久战最终克敌制胜。

“论持久战”在后来发展成为毛主席军事理论的一部分。

毛主席认为，中国虽然在武器装备上不如日本，但在人力、物力等方面占有很大的优势。

只要全国人民的力量动员起来，坚持把游击战与其他战术相结合，就能逐步消耗日军的实力，让日本政府因为作战供给短缺而不得不退出中国。

他还强调，要在战略防御阶段积极准备反攻，同时加强根据地建设，为将来与日军进行大决战创造条件。

（左一：毛主席）

“论持久战”在当时引起社会各界广泛的关注和讨论。

起初，很多人对这种看似保守的做法持怀疑态度，但现实证明了毛主席判断的正确性。

八路军和新四军在敌后开展游击战，不仅牵制了大量的日军兵力，还逐渐扩大了革命根据地的控制区域。

特别是在华北地区，抗日根据地如雨后春笋般涌现，对日军形成了有效的包围。

与此同时，毛泽东还非常重视政治工作的重要性。

他认为，单纯的军事斗争不足以赢得最终胜利，必须结合群众工作，争取最广泛的民众支持。

于是就出现了，在共产党领导下的抗日武装力量积极开展土地改革、减租减息等政策，极大地提高了农民的积极性，增强了军民团结。

当抗战进入相持阶段后，毛主席继续深化和发展了他的战略思想。

（土地改革）

他提议应充分借助地形之利，施之以灵动多变的战术，持续削减敌人的战斗力，从而掌控战场的主动权。

同时，他着重指出需强化内部建设，增进部队的组织纪律性，提升其战斗力。

这些措施也为我军在解放战争时期取得胜利打下了基础。

抗战不仅是对中华民族的一次巨大考验，也是毛主席个人成长道路上的一个重要里程碑。

这段历史告诉我们：即便遭遇劲敌，只要秉持坚定信念，筹谋正确策略，定能踏上胜利征程。

三、新中国成立，面对新的国际挑战

毛主席的第三位“老师”是美帝国主义。

（开国大典）

新中国成立后，中国人民终于摆脱了近代百年被侵略的历史，可以安居乐业了，但是却没有迎来一个和平的外部环境。

以美国为首的西方国家，针对初诞的社会主义新中国，采取政治孤立、军事威胁等手段，妄图将其发展遏制。

（抗美援朝）

朝鲜战争一经爆发，美国妄图威胁中国安全，旋即将战火急速蔓延至鸭绿江边。

毛主席做出决定，派志愿军入朝作战。

此战不仅给美军以沉重的打击，同时也向国际社会展示了中国的作战实力，提升了中国在国际社会上的声望，让那些与美国沆瀣一气的国家不再敢轻易碰瓷中国。

战之后，毛主席更加坚定要发展国防工业，制定了发展中国核工业的战略决策。

随后，科学家们在面临着资金短缺、技术落后等重重困难的情况之下，开始了艰难而曲折的核武器研发之路。

虽然这一举动在当时，遭到了美国等西方国家的嘲讽，但是我们最终于1964年成功爆炸了第一颗原子弹。

另外，常规武器飞机、舰船和坦克等也得到了很大的发展，我国逐步建立起了现代化的军工体系。

（原子弹爆炸）

在美国霸权主义的威胁之下，新中国成立初期，很多国家都不敢与中国建交。

毛主席提倡独立自主的外交政策，得到了当时纷纷解放的第三世界国家的认可，也为我国于1971年在联合国恢复合法席位创造了国际条件。

很显然，新中国成立后所面临的国际挑战，也是接连不断，毛泽东始终对建设新中国充满了信心，带领全国人民走过每一条艰难的道路，为后来的改革开放奠定了基础。

总结：

毛主席在不同时期，遇到不同的“老师”。

这三位“老师”出现的阶段，对应着中国当时所处的环境，不仅要毛主席勇于面对现实，发挥聪明才智的时刻，同时也代表着我党我军以及全国人民在那个历史时间要肩负的任务。