11期活动、11个主题、11场文化盛宴，一个村子里的传统文化学堂为留守儿童打开了认知世界的窗口，还以文化之力为乡村振兴注入灵魂。

这所名为“青鸾溪塾”的传统文化学堂究竟有怎样的特别之处和动人的故事？记者近日走进宕昌县哈达铺镇玉岗村，在这片红色热土细细探寻。

今年3月，“青鸾溪塾”在村上开办，润物无声地改变着这个偏远山村的教育图景。创办这座乡村学堂的“文化摆渡人”是中央财经大学派驻玉岗村第一书记于来。他以“让传统活在当下”为初心，扎根山村，用智慧与热忱，在青山绿水间书写了一段动人的教育传奇。

初到玉岗村，于来发现留守儿童课余生活单调，孩子们对手机游戏的沉迷远超书本，乡村文化的断层令他忧心：“乡村振兴不能只修路盖房，更要唤醒文化的内生动力。”他决定以传统文化为切口，创办“青鸾溪塾”，用故事、技艺与情怀重构乡村教育生态。

3月16日，“青鸾溪塾”第一期活动以《青羽长生劫》神话故事拉开序幕。于来化身“故事爷爷”，以后羿求取仙药的传说为引，将“努力”“责任”“知足”等价值观融入跌宕起伏的故事情节。孩子们听得入神，在互动环节争相举手发言：“后羿教会我们，坚持才能成功！”这场“神话启蒙”不仅点燃了孩子们的学习兴趣，更让村民们看到了传统文化教育的独特魅力。

第三期活动中，于来将《山海经》中的火神祝融传说与现代防火教育结合，通过“祝融赠火种——天火酿灾祸”的辩证叙事，使孩子们懂得“火是文明的伙伴，也是危险的双刃剑”。课后，三年级学生张宸宇拉着父亲改用鲜花祭祖，一句“火神发怒会烧山”让村民感慨：“娃娃成了移风易俗的小老师！”渐渐地，于来以文化为媒，让安全教育从口号变为行动，更让乡村治理有了“润物细无声”的智慧。

在“青鸾溪塾”的课程设计方面，于来以“四季时序”为脉络，构建“神话+非遗+实践”的立体化课程体系，既扎根传统，又面向未来，让文化传承跳出书本，走进学生生活。

此后的活动中，他邀请宕昌县东城幼儿园园长唐玉婷带领孩子们体验扎染技艺。素白的棉布经捆扎、浸染，变为美丽的艺术品，这样的非遗课程让孩子们了解到古老技艺和文化的魅力；邀请哈达铺镇驻村干部、青年琵琶演奏者於雪芳走进学堂，通过琵琶演奏和对敦煌壁画、浔阳江头诗意画卷的讲述，让孩子们了解丝路文明，通过“古风乐曲进学堂”，让千年雅韵在孩子们心中种下文化的种子。

“青鸾溪塾”除了促使孩子们积极阅读、学习，还积极推广教育牵手工程，打造行走的课堂。在第九期活动中，于来带领30名孩子走出山村，走进岷江幼儿园，让孩子们在非遗工坊里体验陶艺、木工、布艺与自然艺术；在生态农场，协作烹饪柴火鸡，领悟“粮食是土地的呼吸”；在官鹅沟少数民族村落鹿仁村，领略羌藏文化，激起孩子们对民族传统文化的兴致。这样的活动，不仅拓宽了孩子们的视野，更让于来坚定了“造血式帮扶”的理念：“乡村振兴需要构建‘文化毛细血管’，让优质资源如春雨般润泽乡村孩子。”

为了点亮乡村孩子的求知梦想，兰州财经大学学生张光欢以“甘肃省高校探秘”为主题，用“参天大树与特色花卉”比喻综合性院校与职业院校，为孩子们勾勒求学图景；中央财经大学研究生支教团成员白清泉、邓锐开启财商教育，从商代贝币到数字货币，从压岁钱管理到复利思维，使孩子们认识到“经济”与生活的紧密联系；以“中华农耕文化”为主题，走进田间地头，从河姆渡水稻化石到“稻鱼共生”生态模式，从二十四节气到亲手种植蔬菜，让孩子们在劳动中读懂“精耕细作”的智慧。

从首期到第十一期，“青鸾溪塾”累计举办活动40余场，惠及村民与儿童超500人次。玉岗村的改变悄然发生：孩子们放下手机，争当“学堂之星”；村民主动提供本地传说素材，参与课程开发；非遗工坊的作品成为乡村旅游纪念品，带动村民增收……

于来的驻村笔记中这样写道：“乡村振兴是一场新长征，需要文化火种的照亮。”如今，“青鸾溪塾”的孩子们哼着《朝代歌》走过田埂，举着扎染方巾奔跑在溪畔，传统文化的种子扎根心灵，每个孩子都成为照亮乡村振兴路的火种。

“‘青鸾溪塾’是于来书记为玉岗村量身打造的教育帮扶实践项目，以文化自觉为玉岗村乡村振兴助力，也为我们村全面发展带来了文化养分。”玉岗村党支部书记、村委会主任闵东平说。

兰州日报社全媒体记者 彭雪亮 通讯员 刘治学 董红玲

责任编辑：马和相

来源： 兰州晚报