创作声明：本文为虚构创作，请勿与现实关联
我一个刚毕业参加工作的新手老师，却因为工作压力被逼得自杀。
手腕流出的血浸湿了作业本上的遗书：没死透也别救了！
重来一次，我告诉自己：你连死都不怕，还怕它?
1
每年的8月25日，是学校正式开学前，老师开始上班的日子。
“霍老师，你被安排三年级两个班三（7）、三（8）班的语文课和三（7）班的班主任”。
年级组长李主任正笑眯眯的跟我交代。
重生第一天，我就面临着和前世一样的安排。
前世的我青春活力，天真烂漫，对领导的话言听计从。
哪里想到这样的安排竟是完结我生命的导火索。
当班主任都只带一个班，这是所有老师的共识。
现在让我带两个班还要带班主任，这是把我当生产队的驴使唤。
可怜以前的我不知道多了解情况，还以为这是惯例，直接接受了安排。
两个班的课要比别人多上一倍，作业也要多改一倍。
别人下课在办公室里喝养生茶，我两个班轮换着在教室里扯喉咙喊。
别人没事在办公室里聊天美容八卦，我桌子上被两个班的作业山包围，每天像机器人一样唰唰的改作业。
声带嘶哑出不了声，年纪轻轻颈椎疼，我才第一次知道什么叫“失声”“职业病”。
这一次我直接反问李主任：“为什么别的班主任都只带一个班，却让我带两个班呢？”
“这是学校的安排”。他把笑意收住，一脸坚决下达任务。
“我做不了班主任，没经验。”我推拒着。
他脸色柔和些，带着鼓动的语气：“没经验不怕，谁也不是一来就有经验的。你搭班是顾老师，顾老师经验丰富，你多请教就是了。”
说到顾老师又是个让人咬牙切齿的搭班老师。
她确实是“经验丰富”，欺负新人，偷奸耍滑的经验尤其丰富。
顾老师原本是带语文课，开学前不知道怎么去校长室里掉眼泪，哭诉自己身体不好，有这病那病，要求不带主科带副科。
最终领导妥协，答应她带副科，但还是要带班主任。
谁都知道主科课多压力大，还有考核，副科课少压力小还不用考核。
前世这个顾老师因为副科课少，整天迟到早退。
该她班主任上的早自习，放学路队，午自习，晚托全都撒手不管。
要不就突然临时个电话让我兼带两个班，要不就丢学生自己在那不管不顾。
导致三（8）班的学生越来越乱，各科老师投诉。
我才不上当：“班主任就应该经验丰富的老师当，顾老师经验丰富，才更该带班主任呀。”
李主任又开始故作为难：“顾老师身体不好，还坚持多年带班主任，现在实在是撑不住了，所以她今年带副科，主科语文就要年轻人顶上了，你这刚参加工作，正要多锻炼磨炼。”
身体不好真是个好借口。
前些时候她就去领导那儿多次哭诉身体不好，经她这么一哭一闹，竟然真的脱掉了班主任的职务。
到这里我才看清她的真实目的。
带副科是第一步，不当班主任是第二步。
真是算盘打得啪啪响。
这次我才不会让她的计划那么顺利地实现。
2
我看着李主任那笑里藏刀的嘴角。
脑袋转了个弯，别人的借口怎么不能成为我的借口呢。
酝酿良久，泪水盈满眼眶，弱弱地：“李主任，我当不了班主任，我听说班主任要厉害点的才好，我厉害不起来啊。”
李主任的嘴角顿了一下，硬硬地语气：“这是学校的安排，你等会儿就去组长那里领教学用书和办公用品。”说着转身就要走。
我的声音细细绵绵：“李主任……啊，吭……”身体软软的就倒在了地上。
我只觉全身冒汗，浑身无力，眼前一片白。
已经走出几步的李主任一回头立马紧张地过来扶我站起。
“你这是怎么了？”他紧张的问。
我扯着他的衣角，断断续续地说：“李主任……我真的不能当班主任，我只要一有压力就紧张晕倒。”
“我也去医院看过，医生说我这是严重的抑郁症，我一直在吃药控制的。”我一眼真诚。“要不我拿检查单给你看。”
李主任担忧地把我扶到办公室休息。
他安抚我注意休息正准备离开。
我扶着桌子站起来，紧张地说：“主任，我不能当班主任，不行，我要去找校长说。”说着就要跟他出门去。
李主任有些烦躁：“你先休息吧，我去跟校长说”。
我松了口气。
只要不是软柿子，稍微蹦跶一下还是有效果的。
果然，教师大会上，我的工作安排是三（7）班的语文课，带一个班语文课不带班主任。
以前的我就是什么事都接受被安排，自己把自己整抑郁，不知道纾解。
以后坚决不能这样了。
甩活的同时只是个前奏，我还要接着“打怪升级”。
3
每个班里都有几个特殊孩子，三（7）班也不例外。
今天是我第一次到教室给学生上课。
进教室发现有空位，人数不够。
点了名单发现是张小童不在。
前世的时候，这个小童就是个麻烦精。
每次总爱上课跑出去。
他不是无意识大摇大摆的跑出去。
每次都是先躲在桌子下面，再蹲着身子用桌子挡住，偷偷从后门溜出去。
可能上一秒还在座位上，老师在黑板上写个板书，下一秒人就不见了。
如果不是特别关注他，根本就没注意到他是什么时候不见了。
那时的我还刚接手班级。
有一天小童的家长打电话，说要请假接孩子回去。
我到教室叫小童才发现他根本就不在教室。
让同学去厕所找了也没有。
我一下就着急了。
孩子家长在校门口等着接孩子，孩子却在学校里不见了。
于是马上发动班里的学生，办公室的老师在校园里到处找。
找了将近整个校园还没找到，家长的电话已经催了两遍。
赶紧接起电话，那边传来着急生气的低吼声：“老师，孩子找到了吗？”
我赶紧安抚：“还在找。小童爸爸，你到学校了吗？”
“我们已经在学校门卫了。”听到旁边小小的女声，应该是小童妈妈。
我马上去门卫接应孩子家长。
远远地就看到校门口一男一女两个学生家长。
我马上招呼他们：“是小童爸爸妈妈吧？”对方点头。
“孩子现在还没找到，家长也别着急，我们再一起找一下吧？”我提议。
“孩子在学校里不见的，你们对学校这么熟悉都找不到，我们到哪儿找去。”小童爸爸语气很冲。
“找不到就报警吧，好好的孩子在学校就不见了，这怎么办，怎么办？”小童妈妈有些着急了，跟小童爸爸说。
听到家长嚷嚷着要报警，孩子在学校里不见了，学校也脱不了责任。
我一个小老师哪见过这个阵仗。
最后还是主任把校长喊来了，安抚住家长。
又派其他老师去监控室查看监控。
几个老师一个个查看监控，最后发现这个小童去了行政楼的顶楼厕所，一直没出来。
学校里的行政楼上没有教室，都是些图书室，书法室之类的功能教室，平时上课的人少没人发现他。
行政楼的六楼更是只有一个会议室，只有开会才有人，平时空的很。
看完监控我和一个老师立马跑去六楼厕所。
一进厕所马上听到了隐约的手机外放声音。
我们边喊着小童的名字，边依次推开隔板门。
发现其中的一个隔板是从里面卡住的，还从里面传出了更大一点的声音。
我们使劲拍门，终于隔板门打开了，那个小童一脸无辜的站在那里。
“你干嘛躲在这里不回教室？”我气急了，头嗡嗡的，手都要发抖，真想狠狠打他一顿解气。
但我不能。
小童见到爸爸妈妈，害怕地低了头。
小童妈妈一把抱住孩子“小宝啊小宝。”
原来他就只是躲在厕所里玩电话手表！让所有的人为他担心。
因为他的贪玩，我们整个学校找了几遍，又盯着屏幕看了一个多小时的监控。
作为他的班主任，我一整天都忙他这个事情，精神高度紧张不说。
我今天的所有工作都暂停了。
正常的课来不及上，但还是少不了我的，明天接着补上。
作业本堆在我的办公桌上没改，也是少不了我的，晚上熬夜也要改完。
最后的结果是家长安抚孩子，领导安抚家长。
当然，没有谁来安抚我！我这么个小老师，领导没有批评我就算走大运了。
我甚至还要自我安慰，幸好孩子没出什么事。
想起这样的事情，我的心里就阵阵发凉。
绝望是担心孩子出事的揪心，是着急忙慌的奔波寻找，是无时无刻面对家长的指责，是头顶的一座大山随时要压下。
如今，这个小童又给我找麻烦。
4
我马上派学生去行政楼六楼去把小童找回来。
同时通知了小童的家长。
等家长来了，我直接开门见山。
“小童妈妈，孩子语文课上自己跑出去了，真是把我担心得不行。”我心有余悸地说。
“他就是爱自己跑出去，之前上课也有这样”他妈妈满不在乎地说。
“小童妈妈，孩子老这样跑出去不光耽误自己的学习，还不利于养成专注听课的习惯。”我继续站在为孩子好的角度。
“为了让孩子养成好习惯，还需要家长来配合一下。”我由衷地建议。
“以后只要上语文课，家长你就来教室陪着孩子一起，这样的陪读既可以培养孩子的专注力，还可以提高孩子的学习成绩，也能防止他老是偷跑出去，你说是不是？”我接着说。
小童家长明显不愿意：“霍老师，没事的，孩子就只是调皮乱跑，他不会有事的”。
“你说不会有事我们也都希望没事，但是总会有意外呀，我这样建议陪读也是防止意外情况。”我坚持家长陪读。
“要不家长你这么有信心孩子没事的话，你就签个安全保证书，孩子上课随意离开教室的所有安全问题都与学校和老师无关。”我继续说。
总之今天家长要不签个安全保证书，要不就要来陪读。
我不能每天陪着他孩子提心吊胆，最后把自己心态搞崩了。
家长妥协了，说要来陪读。
意料之中。
签责任书和陪读相比，家长明显更不想担责。
但陪读也不是个简单的事，耗时耗力，家长也不会愿意老折腾自己。
只要来过两三次，小童妈妈自然会回去收拾孩子。
小童妈妈刚来过两次，就跟我沟通说孩子现在进步很大，可以不用陪读了。
我马上同意了。
但约定只要再在语文课上偷跑出教室，就继续恢复陪读。
家长跟我再三保证不会这样了。
我拭目以待小童的表现。
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