学习教育总结怎么写？巧用数学思想是比较有效方法。

数学思想包括两个方面。

一个是巧用数学概念。本文梳理出的学习做加法，问题做减法，融入做好加减法，就是巧妙运用数学思想撰写而成。

二是巧用数学思维。本文用为三个部分，第一部分围绕学习写加法，第二部分围绕问题查改写减法，第三部分围绕融入写加减法。其中加法和减法都是线性思维，而加减法则是系统思维。

（阅读提示：为使大家更能深刻理解讲话稿的内在逻辑，学会写作技巧，在每节前附上构思立意，供大家借鉴。）

1.学习做加法，推动学习教育高标准展开

（构思立意：本节采用横向思维方式构思。学习教育的加法很多，本节从学习内容和学习方式两个层面展开。内容上，在加强规定学习基础上，加入跟进学习、实践学习；在方法上，用主要是增加线上学习和参观见学两个内容。）

坚持把学用摆上重要位置，深化学习内容，开展多样学习，使学习教育过程成为提高工作站位、拓宽工作视野、提升能力素质的过程。

一是内容上做“加法”。坚持系统学习，全面学习某某规定，主动拓展学习，将相关规定纳入学习内容。坚持跟进学习，立起专题，组织集中辅导3次、集体研学3次，书面交流2次，通过学习做到“强筋壮骨”。注重学用结合，坚持把所学用于指导工作实践，用工作实践深化理解落实，做到学以致用、以用促学。

二是方式上做“加法”。严格落实学习要求，组织全体人员到某某参观见学，汲取他人教训。拓宽学习渠道，开展线上学习教育，用好“数智+”，搭建多少个“云课堂”；运用“视频+”，组织多少次“云讨论”，用活“指尖+”，实施多少次“云互动”，在线连线、点对点、屏接屏中深化学习效果。

2.问题做减法，推动学习教育高质量开展

（构思立意：抓好问题整改本质是减少问题存量。若想解决问题，必须找准问题，所以本节分为找问题和改问题两个内容。找问题本质是两个维度，一个是表面问题，一个是隐性问题；整改本质分为两个维度，好改的和难改的。借鉴时把握相关维度即可。）

一是查清问题，摸清底数存量。树立问题导向，紧扣学习教育要求，查清找全矛盾问题。坚持从全面细致查，按照教育提出的多少问题，逐条逐项对照，不遮不避，建立多少类多个的问题清单；注重由浅入深查，组织各级既具体问题，又举一反三细查问题背后的问题，切实做到矛盾大梳理，问题大起底。结合业务工作查，紧紧围绕高质量发展，突出抓好某某业务工作检查，既查制度问题，也查业务流程，先后梳理出多少个业务多少个实际问题。开展上下对照查，按照上下面反馈的意见，主动对照查找某某方面多少个问题。通过多种方法，切实查清阻碍单位建设发展的问题根源、隐患漏洞、短板弱项，做到见人见事见思想。

二是全面整改，减少问题存量。坚持奔着问题去，对着问题改，做到查改一体推进，建设发展同步落实。坚持边查边改，发挥各级能动性，对能解决的多少个问题现场立行立改。区分问题类型，对一时难以解决的多少个问题，按照职能分工，压实各级责任，明确整改节点，建立整改清单，限期限时解决。确保问题清零见底。对整改难度较大、综合投入较多、规定原则模糊的多个少难题，区分轻重缓急，采取综合整改、出台规定、上下互动的方式，按照优先顺序，结合工作落实、创新发展、全面建设等工作，分步骤、分阶段、分类型，逐步推进解决。

3.融入做好加减法，推动学习教育高效率落实

（构思立意：本节按照加减辩证思维撰写，加法主要是调动主观能动性，减少主要是减程序、减苗头。撰写过程按照边加边减的思路撰写。）

一是统筹有加有减。全面抓好学习教育统筹工作，制定学习教育整体计划方案，明确标准任务、时间节点、学习重点、教育环节，给学习教育加压加力，确保学习教育有统筹、有计划、有落实。树立减法思想，统筹抓好年度工作，排好“优先序”，抓好“重点项”，减少“工作量”，调整5项工作，精简3项活动，确保学习教育有序落实、有效开展。

二是融入有加有减。坚持学习教育向业务工作融入，向服务群众扎根。结合履职尽责强化遵规守矩意识，细化多少项规章制度，优化多少项工作流程，建立多少内容的操作指引，规范工作秩序，加强管理约束，拧紧“责任链条”，推动工作落实；加大对多少个情况的处理，对多少人进行责任追究，强化严的导向，引导加强道德建设，自觉做到“事按制度办、人按职责干”。紧紧围绕服务群众，针对学习教育梳理收集多少项反馈，采取具体实在办法，加大资金投入，加快物资配备，减轻基层负担。持续开展为群众办实事活动，派多少人，组织多少次，深入多少个单位，解决多少个具体问题；开通线上服务平台，用数据多跑路代替群众少跑腿，共回复多少人次，解决多少问题，切实让群众感受到学习教育实效。