我见过很多父母会有强迫症，有些认知本来很低，还偏偏以自己为傲，也强烈要求孩子要和他们一样，甚至不管孩子怎么犯错，还不管不顾，任由孩子撒野。更让人气愤的是还喜欢在亲戚朋友大众面前一边训斥，一边痛骂着孩子。

在广东的春节，给孩子们的压岁包大都不多、以表心意，5元、10元、20元的较为常见。

对于很多老年人，没有任何经济收入来源，包个5元的红包也不为过。

一天，我孩子亲手接过老奶奶给的压岁钱，熊孩子二话不说，拿起红包当场就给拆了，还大声嫌弃的说：“才5元啊，还不够买玩具。”，还特意的做了一个鬼脸。当场把我给气坏了，弄得老奶奶一脸尴尬，气氛瞬间快要冷却似的。

大多数父母也有的一个困惑，总觉得孩子小，现在不教，恐怕长大后能培养出一个白眼狼来，到时候孩子长大成人后，说话不把风，容易得罪他人，连一个朋友都没有的，让人个个都嫌弃。你说教吧，又担心孩子教成了一个特别喜欢巴结人的马屁精、老油条。总之纠结的是该如何教好的问题。

我觉得一个小孩子懂得人情世故是最好的，尤其是要能拿捏准那个度。我们教的目标不是教孩子学“小人精、马屁精、耍小心机”，而是教孩子懂在人情世故中如何尊重他人，理解他人，关爱他人，事事以培养善心和人之间建立友好的关系。一个高情商的孩子，不管对他以后的学习生涯，朋友关系，同事关系，合作关系，整个家庭及夫妻关系都起到至关的重要。

教孩子人情世故，潜移默化的教更多的不仅仅是言语上的教导，而是父母亲自做给孩子们看，同时还需要分阶段的且有意识的教，循循善诱。

人是环境的产物，从一出生开始，就是在与人相处和学习的过程。而掌握人情世故的本领，锻炼高情商，能使得孩子更加容易合群，培养自信人格，积极的入世。

单凭我们做给孩子们看远远还不够，毕竟孩子还小，很多的思想认知水平较低，理解能力比较有限。虽然能潜移默化的教孩子，但孩子未必能学明白，弄明白你的做法和目的。

比如我们带着孩子去朋友家做客，买了一些东西。孩子就只会单纯的认为父母买的这些东西是送给别人的，而不会理解这送东西的背后是对朋友的关心，感恩和维系朋友之间关系的深层之意。

我们在社会上，除了有些欢喜接纳别人送我们的，也有的是拒绝别人的好意。不同场景不同人我们都知道，而孩子这一块就比较不太理解，所以我们让孩子看到的同时，也要给孩子多解释原因，什么人或者什么场合哪些需要接受对方的好心和拒绝。如在朋友家，亲戚家，别人给的东西，我们要当面接纳，并说谢谢。对陌生人给的东西，一定要礼貌拒绝回避。一个出于礼貌回应，一个出于安全考虑。

作为父母需要更多的时间教孩子，而不是全不管，或让他独自从手机上，小伙伴们那里学来的“人情世故”。

因为这些零碎片化的认知会有差错偏差的问题，会误导孩子的观念，尤其送礼这事来说，孩子更多会理解成求人办事，嘴巴甜就能得到一切，这种拍马屁的思想观念。

而我们要做的更多的是以正确的三观、有意识地引导孩子，帮助孩子建立一个健全积极向上的价值观。发现不对的地方，要及时纠正，尊重和真诚为主导。

也要分阶段性的教，我们根据不同年龄段的孩子给予不同的方法，比如以下两种场景：

1、送礼时如何送？

小朋友们也有他们的礼仪，我们大人也每天处在人情社会中处理不同的人情世故。拿送礼来说，更多关注孩子如何用心选礼物，懂对方的需求。当我们要给某个朋友送礼物，要跟孩子说，“我们想想这个小朋友平常喜欢什么颜色的，他的爱好是什么？是喜欢小动物，还是喜欢吃糖果，还是收集各种各样的玩具。我们要挑选小朋友最喜欢的，这样送给小朋友，小朋友会更加开心哦。”

当送给对方的时候，主要让孩子懂得强调感谢的心意，送礼时先要跟孩子说：“谢谢你，平常对我的关心和体贴，这个礼物送给你，希望你很喜欢它。”

除了送礼，有时候我们也会收到他人的礼物。要教孩子如何有礼貌的回礼，更多的是让孩子明白这礼物的心意，而不是礼物的价格或者喜不喜欢这个礼物。可以跟孩子说：“哇，好开心啊，谢谢你的礼物。”

有时候小孩子看到里面的礼物确实不喜欢，会有情绪的时候，我们可以单独私下跟孩子沟通，去引导，比如说：“小宝贝，这个礼物对你来说可能不太喜欢，但这是朋友的心意哦，我们要珍惜朋友这份心意对不对？”，其实就是强调朋友的心意永远是大于物品的。

我们都懂得礼尚往来，维系关系。同时也是最后一步，要让孩子懂得收了别人的礼物后，也要懂得回礼，制于平衡，让关系永存，以心意为要。

这时候我们可以跟孩子讲：“上一次小朋友给我们送了一只可爱的小白兔玩偶，我们下次也给这位小朋友送一个可爱的小熊好吗？”

2、如何说话不得罪人？

尤其小孩子说话都很随性的，想说就说，根本不会绕弯弯的，会无意识中得罪到人。

尤其带着小孩子去朋友家吃饭时，当孩子不喜欢这道菜，就会在大家面前嫌弃说这道菜做的真难吃。如看到比较胖的长辈，就会嘲笑说：“你好胖啊，像个猪八戒。”对小孩子而言认为说着好玩，但对于听的人来说，心会受伤。

面对这种情况，作为父母是很容易尴尬的，但是不能光会尴尬而不管，而是要应机说教。

我们可以温和的语气跟孩子讲：“叔叔阿姨们可是用心做给我们吃的，我们不能嫌弃哦。不然叔叔阿姨们会不高兴的，跟叔叔阿姨们说对不起好不好？”

事后私下的时候，还需要再教育一次：“小宝贝，刚才爸爸听你说菜很难吃，做饭的叔叔阿姨们有点伤心了哦，以后觉得不喜欢吃的，要先跟爸爸说，或者尝一口跟叔叔阿姨们说：谢谢叔叔阿姨，我不怎么太喜欢这个口味。”，小宝贝，你觉得要跟叔叔阿姨们怎么说才更加好呢？（这个引导孩子懂得自主地换位思考问题）。

以及看到别人的长相，跟孩子讲：“不能带有任何的外号语言去嘲笑他人，当别人用外号说我们的时候，我们是不是也会不开心？”，让孩子懂得将心比心和体会他人的感受。

教孩子最高级的人情世故，是根植于内心的修养，为他人着想的善良，目的是赋予孩子理解一些规则、懂得观察情绪、学会表达善意、建立友谊感情的能力。但绝不是抹杀一个童年的纯真或教他们圆滑的手段。

‌教孩子人情世故，我们要做的是一边守护孩子童真的一面，一边赋予孩子的软实力。

通过做给孩子看，给孩子解释，再以带练的方式。根据他们不同年龄段的理解能力，也就是以尊重和真诚为核心的出发点，围绕教、做、再教的循循善诱。会让孩子，从小就立住了人情世故的真谛。