在上海长宁区娄山中学的生境花园里，八年级学生王泽宁正蹲守在一丛紫花地丁旁。他手持电子记录本，屏幕上跳动着实时更新的昆虫观察数据，这不是普通的自然笔记，而是一个融合生物科学、信息技术与艺术设计的数字化生态系统。作为“博物馆中的《昆虫记》& 未来策展人”跨学科项目的核心成员，王泽宁用编程构建了一个虚实交织的昆虫世界，让法布尔笔下的生命史诗在数字时代焕发新生。

项目启动之初，王泽宁和团队面临着一个棘手的挑战：如何让百年前的《昆虫记》与Z世代产生共鸣？在指导老师徐斌的启发下，王泽宁提出了“数字策展”的创新方案。他首先对《昆虫记》进行深度文本挖掘，通过Python爬虫技术，他从上海自然博物馆官网获取了3000余张昆虫标本图片，并运用机器学习算法对图片进行分类标注。在构建植物地图时，王泽宁引入GIS地理信息系统，将校园生境花园的37种本土植物进行三维建模，形成动态生长图谱。项目实施过程中，王泽宁经历了多次认知重构。在编程攻坚期，为解决植物地图的动态渲染问题，他查阅了《计算机图形学》经典教材，最终采用WebGL技术实现了植物生长过程的实时模拟。

这个历时近一年的项目，本质上是一场关于学习方式的革命。王泽宁在技术开发模块中，创造性地将Scratch可视化编程与Python代码编程相结合，开发出适合中学生的低代码开发平台。通过这个平台，团队成员即使没有编程基础，也能通过拖拽组件完成基础功能开发。这种“做中学”的模式，让原本对技术望而却步的文科生也能深度参与项目。

项目的影响远超预期。王泽宁开发的“虫鸣四季”小程序已被上海自然博物馆纳入青少年科普体系，成为常设互动展项。他设计的昆虫观察标签体系，被长宁区少科站采纳为区域生物多样性监测标准。在第39届上海市青少年科技创新大赛上，这个融合多学科智慧的项目斩获二等奖，评委特别指出：“它重新定义了中学生科研项目的价值边界。”

从生境花园的泥土芬芳到数字屏幕的流光溢彩，王泽宁的故事揭示了一个真理：当科学理性与人文情怀相遇，当技术创新与生命教育共振，教育便拥有了改变世界的力量。正如他在项目日志中写的：“真正的创新，是让每一个生命都能在数字时代找到自己的坐标系。”