7月12日，来自龙港的学子黄博圣在浙江师范大学的相关小程序查询到了自己的名字，终于确定被浙江师范大学定向师范生志愿[地理与环境科学学院，地理科学(复合思想政治教育，师范)]录取。很多人好奇，高考成绩670分的他，为何最终选择了浙江师范大学，这还得从半个月前的一场“凌晨会议”讲起。
6月27日1:15的龙港，这位以670分位列浙江省3697位次的学子，正和父母逐字分析三份不同的志愿清单。彼时，距离定向志愿填报截止仅剩几天，这个选择意味着特殊的“锁定机制”——一旦填报且录取，其他志愿将自动失效；若未录取，则按平行志愿从高到低排序投档。“经过反复的讨论和斟酌，我最终找到了符合内心的选择。”黄博圣回忆道。
最终，在志愿确认栏里，他坚定地填下了浙江师范大学定向师范生志愿。“教师这个职业，是刻在我心里的热爱。”黄博圣说。从小学到高中毕业的12年时光里，老师批改作业时笔尖划过纸张的沙沙声，课堂上学生专注的眼神，都让他对讲台产生了难以割舍的向往。
这场持续到凌晨的家庭讨论，把三种选择的利弊摊开在桌面上：北师大、华师大等985院校能提供更耀眼的名校光环和更多元的选择；公费师范生能锁定优质师资和稳定工作；而浙师大定向师范生的优势，是能让他直接扎根家乡任教，省去激烈的就业竞争。“在龙港教书，我能立刻开始热爱的事业，不用把时间浪费在‘卷’就业上。” 黄博圣说，他更看重的是定向培养带来的“无升学压力自由”——可以在大学自由选课提升综合能力，假期参与教学实习，“分数高不代表能力强，高考只是人生的开始，在大学中不断丰富自己，走上讲台后的持续努力才更重要。”他说，当老师可以和来自各行各业家庭的孩子接触，阅读到不同的人生。
父母的全力支持和学校的理解尊重，让这份选择更有底气。“他们没说‘分数这么高该去更好的学校’，而是问我‘你真的喜欢吗’？”如今，这个即将走进浙师大的少年，暑假里已当起家教提前体验教学，“这不算正式实习，但能提前感受和学生交流的快乐。”他期待着早日站上家乡的讲台，让更多人知道“定向师范生不是退而求其次的选择，而是奔向热爱的捷径”。
来源：温州晚报
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