近年来，关于“优待黑人留学生”的讨论时常引发争议。一些教授与公知动辄以“国际形象”“大国气度”为由，主张对黑人留学生给予远超本国学生的特殊待遇，从高额奖学金到生活特权，甚至将正常的规则约束斥为“狭隘”。只是，当这些言论在象牙塔里掷地有声时，人们不禁想问：那些力主优待的倡导者，是否愿意走出书斋，到非洲大陆亲自践行自己所推崇的“优待逻辑”？

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非洲有54个国家，既有经济相对发达的地区，也有面临贫困、疾病挑战的角落；既有热情好客的民众，也有对公平规则的朴素坚守。若真如某些公知所言，“优待是促进交流的润滑剂”，那么当他们踏上非洲的土地时，是否会主动要求当地对自己“特殊照顾”？是否会主张自己应享有比非洲民众更优厚的福利、更宽松的规则？

恐怕答案往往是否定的。现实中，多数人在异国他乡更期待的是平等对待——遵守当地法律，尊重当地习俗，凭借自身能力获得认可，而非依赖“特殊身份”换取便利。这种心态，恰恰揭示了“优待论”的虚伪：他们要求本国对外国留学生打破规则、破格优待，却未必愿意在其他国家接受同样的“区别对待”；他们将本国学生的合理诉求视为“排外”，却对非洲国家维护自身秩序的举措表示理解。这种双重标准，本质上是将“优待”当作一种居高临下的施舍，而非平等基础上的尊重。

真正的国际交流，从来不是单向的“给予”或“索取”，而是双向的理解与共情。那些在课堂上大谈“优待意义”的教授，若能到非洲的乡村学校看看，或许会发现当地师生更需要的是平等的教育资源合作，而非带着优越感的“特殊照顾”；那些在文章中强调“包容姿态”的公知，若能与非洲的普通劳动者聊聊，或许会明白他们最珍视的是凭本事吃饭的尊严，而非不劳而获的优待。

非洲不是“优待理论”的试验场，中国的校园也不该是。当一个国家的教育资源分配、规则执行标准，因为“外国人”的身份而被随意突破时，伤害的不仅是本国学生的公平感，更是国际交流的根基——因为任何建立在特权之上的关系，终将因失衡而崩塌。

与其在书斋里空谈“优待的必要性”，不如到非洲大陆走走看看。看看那里的人们如何在平等与尊重中交往，如何在规则与秩序中发展。或许那时便会明白：真正的友好，从来不是破格的优待，而是平视的尊重；真正的交流，从来不是纸上的空谈，而是躬身的践行。