首先我们要限定一下这里讨论的都是人类机体，而且是形成了“自我观念”的非婴儿期的人类。

1 最简单，懒惰的信息获取方式是提问：为什么？是不是？特别是在自我观念成型的早期阶段。你是不是被孩子穷追不舍的问过“为什么”？

奥特曼为什么要和怪兽打架呢？因为怪兽总是搞破坏，伤害人类。而奥特曼是守护人类不受伤害的。

那为什么怪兽总是搞破坏呢？有些怪兽是因为这样很好玩，并不顾及人类会因此而痛苦，有些怪兽是不懂得其他获取生存资料的方式而只知道通过掠夺一条路径，有的怪兽则是因为其本身独特的生命形式会给周围环境带来危害而奥特曼并不知道这是无意识的行为。

那些怪兽为什么只知道掠夺一条路径来获取生存资料呢？为什么怪兽只为了好玩就要破坏人类世界呢？怪兽是坏的吗？奥特曼为什么要守护人类呢？

为什么？为什么？

面对狗都嫌弃的年龄，我家猫的办法是跑得远远的。

提问只是初级的获取信息的方式，虽然具有主动性，但不多。在5~10岁这个年龄段似乎是一种构建自我的本能需要。应对这种情况最好的方法是让这种主动获取信息的方式进入更高级阶段，“主动寻找问题的答案。”

古话说老师的责任之一是解惑。似乎这种说法也不正确，解惑仅仅是老师的责任吗？老师能解决孩子所有疑惑吗？离开学校的人又去哪里解惑？

正确的答案似乎应该是：“授人以渔。”

通过教授自己寻找答案的方法，让个体“自己寻找问题的答案”来建立独立的自我意识和人格。

这种方法包含一个基础和多种方法。这个基础是：“掌握语言和文字”。方法则包括但不限于，查字典，问AI，通过搜索引擎搜索，通过阅读/观看原始内容。

如果将获取答案这个目标转换一下，将目标变为如何得到问题的答案。我们就得到了更有价值的目标：获取答案的方法和通过方法的实践获得答案。这个过程就是“学习”。

“学习”并不是知道了答案就结束了，而是需要掌握获取答案的方法，并通过掌握的方法“自己”找到答案才算是完成。

而学习并不限定年龄，只要具备最基础的语言处理能力就能进行，也不受“是否有教授者的限定”。甚至于基础语言处理能力也是可以通过学习获取的。如果是说人类真正掌握的打败其他生物成为地球主宰的外挂有哪些？那么显然学习，快速的学习能力无疑是其中之一。

学习从先验的信息/知识开始，通过教授或者工具书获取先验信息内部的关联关系，然后间建立的关联关系应用在新的未知的需要处理的信息上。即由已知得出未知答案。

人工智能的学习过程也是如此，通过训练对“先验”的信息建立逻辑关系，然后通过逻辑关系的测试，从新的，需要后验的信息中找到符合逻辑的答案。

狗都嫌弃的年龄其实并不应该受到嫌弃。这是他们的生物本能促使他们不停的问为什么，以此来建立自我。这是一种初级的获取信息的方式，事实是面对纷繁复杂的世界，成人也无法给出所有问题的答案。即便是最全面的智者，当下如此先进的科学技术也并没有搞清楚世界全貌？关于宇宙，关于地幔之下，关于伸手不见五指的海沟，乃至关于我们自身都还有很多谜题。如果打破砂锅问到底，我们会发现我们所有人，其实都很无知。

面对自己和儿童的无知，学习才是找到答案的方法和最有效的途径。所以，面对问为什么的人，不是给出答案而是告诉他学习的方法，可能更好。

但是实际情况，特别是工作之中；面对同事之间告诉学习方法的应对方式往往被嫌弃或者招来冷眼。世界过于复杂，人类已知的知识和技能需要划分出不同的门类才能被个体所掌握。某一领域所需要的输入是另一个领域进行专业处理后的信息。其表现为，某些部门所需要的只是另一个部门给出的结果（答案）。而显然要求团体中的所有人都具备全面的专业技能和专业知识是不现实的，给予所有人无限的时间去学习也是不现实的。在这种情况下，通常的做法（成熟企业）是强调个人技能培训的同时，强调“合作”。实际上一个健康的社会也应是如此运行的。

2 人体对信息的响应。这是为什么本文的题目为“被动获取信息是不存在”的原因。

人体通过，视觉，嗅觉，味觉，听觉，触觉来获取外部信息。佛教的《六祖坛经》中对于人体感官的描述：“世人自色身是城，眼耳鼻舌是门，外有五门，内有意门”。 我们不深入探讨佛教哲学思想中的意和空的概念，也不讨论“阿赖耶识”即常说的第六感。此处只对文中的“门”进行一些分析。

门在日常生活中的一般理解为隔绝和连接空间的可控的开关装置。关键字：可控，开关。

人是会无差别的接收所有的外部信息吗？显然并非如此，俗语中的“左耳进右耳出”，“视若罔闻”都说明人对于外部信息是存在选择性的。我们常说人只关注“感兴趣”的内容，说明人从信息获取方面就不是“全面”的。也许在没有形成“自我”之前，是无差别的接收所有信息，但这个阶段很快就结束了。这个阶段接收的只是真实解决的基础特征，例如：颜色，声音的种类，明暗，形状这些最基本的信息。婴儿听到父母吵架可能会发出笑声，因为他感知了世界的变化；也可能会哭，因为打扰了他的睡眠。但是他并不会对这样的信息做出价值判定，也不会像学习过程中那样，接收到这些信息的“先验判定”。

而如果我们在“自我”形成之后，则会明显的出现对信息的“选择接受”现象。俗语中“学好不容易，学坏一出溜”就是最好的体现。那些猎奇的，刺激多巴胺或者肾上腺素分泌的，容易获取共鸣的信息总是比平凡但真实的信息更容易被人们所记忆和感知。例如：科普性质的短视频总是不如“小姐姐”的视频点击率高，即便他们有着相同的曝光率。

如果再加上互联网平台的算法，那么逐渐的，我们就会发现身处一个充实着单一种类，单一观点，单一价值取向的信息茧中。其结果就是我们通过我们主动的行为和感官控制丢失或者丢弃了大部分的外部信息。

这种结果的形成不光是自我选择的结果，同时也有他人干预的因素。人为地阻挡信息源。例如：家长们不让孩子看电视，报喜不报忧等等。

这种每个人生活在自己构建的信息茧中是好事还是坏事？我不并不清楚，毕竟清政府在公开售卖鸦片的环境中也健康维持了几十年。好像这一时期的清政府的财政收入还增加了不少。

对于个人而言，如果没有生存问题的困扰，人生的目标只是“活到死”，也不在乎社会价值和回报的话。在快乐中沉沦似乎也没有什么不好。但是你放心，没有社会贡献的“刺耳尖啸”一定会让你的快乐转瞬即逝。

话说，黑客帝国中的尼奥为什么要脱离“矩阵”呢？为什么不能像先知那样，享受矩阵给予的快乐和美好生活呢？是因为爱情吗？

最后，强迫和灌输并不能让孩子获取知识。快乐教育至少强调孩子的教育和孩子的接收程度，探讨的是方式方法。而填鸭式的教育甚至都没有把孩子当成人来看待。就是人工智能这种基础接收率100%的智能形式，在大量灌输虚假或者先验结论不符合事实的事实，与其他信息存在逻辑矛盾的信息之后也是会“傻掉”的。表现为逐渐地变成撒谎者（编造数据，专业称为输出幻觉）。

这次我家的猫咪没有试图阻止我，只是让我围着我叫唤着绕圈圈，让我给他开罐罐。