家长说｜在爱与尊重中成长：五个家庭眼中的Concordia教育文化|学校|尊重|幼儿园|成长|教育文化|教育理念|班主任踢出群

在为孩子选择学校时，课程、师资、硬件固然重要，但真正打动人心、影响深远的，是一所学校的教育文化——它如何对待孩子，如何看待学习，如何塑造一个孩子面对世界的能力。

上海协和国际外籍人员子女学校（Concordia）——这所提供贯通幼儿园至高中的国际学校，被来自不同背景的家庭共同选择。他们与学校“一见钟情”的原因或许不同，但相同的是，他们都在孩子成长的日常点滴中，看到了教育最本质的样子：尊重、关爱、引导与激发。

让我们走进这些真实的家庭故事，捕捉那些孩子眼中闪光的瞬间，也许会带给我们关于教育、关于成长，新的答案。

学校介绍

上海协和国际外籍人员子女学校（Concordia）自1998年建校以来，以其全人教育理念和一流的教育体验赢得了中外国际家庭的广泛青睐。这里聚集了专业的管理团队、博学的教育专家和热忱的教师，为从幼儿园到高中的学生提供全方位的教育支持。

家庭介绍

The Abar Family：来自美国，女儿Brynn就读于三年级，儿子Lincoln在幼儿园大班

The Ouyang Family：儿子Aden，就读于幼儿园大班

The Ren Family：来自杭州，女儿Renee就读于幼儿园中班

The Guo Family：来自北京，儿子Nathan在幼儿园中班

The Wang Family：儿子Max，就读于幼儿园大班

尊重与接纳：让孩子成为他自己

在Concordia，每一位孩子都不仅仅是“学生”，而是被视为独立的、有思想、有情感的个体。老师们尊重他们的声音、情绪和节奏，让他们在被“完整地看见”中，勇敢地、自在地做自己——也因此，孩子们对这所学校怀有一种发自内心的热爱。

尊重，体现在日常的细节中。Ouyang家的Aden虽然已经升入大班，但每天早晨仍会专程去中班老师Ms. Zee的教室门口，跟老师分享他生活中的趣事，或是做几个俯卧撑“秀一秀”自己的新技能；老师的鼓励和肯定，让这份“成长的展示”成为亲密连接的一部分。

Guo家的Nathan曾因为害怕黑暗，迟迟不敢体验Star Lab（光影实验室）的实践活动。老师没有强迫他，也没有忽略他的情绪，而是主动与家长沟通，用理解包裹成长的过程。这份不急不催的耐心，让孩子知道：即便当下做不到，也不会被责备。安全感，是所有成长的起点。

Max目前就读于大班。他的妈妈笑着说：“我从来没有听到Max说‘我今天不想上学’，他每天都非常期待来学校，放学的时候还会对我说‘我还想再去学校玩一会儿’。我认为这就是Concordia的魅力。”

Abar一家的孩子们更是“连周末都不想放假”。Brynn和Lincoln的妈妈感叹道：“他们每天都很快乐，甚至不喜欢周末。只希望能继续留在学校学习、和朋友一起玩、和老师继续交流。”对孩子们来说，学校不再是任务和压力的场所，而是一个充满关系与归属的温暖空间。

Ren家的Renee也有自己的“童真表达”。她说学校的饭“比家里的好吃”——听起来像个玩笑，但爸爸妈妈知道，那是一种发自内心的放松与信任。因为喜欢、所以坦率，因为自在、所以亲近。

在Concordia，尊重来源于每一节课、每一个眼神、每一次倾听里的真诚回应。教育的起点，正是让孩子知道：他是被看见的，是可以安心做自己的。

好奇与探索：从喜欢学习，到主动思考

真正的学习，不在于“被要求做什么”，而在于“我想去理解些什么”。在Concordia，孩子的好奇心被认真对待，探索的欲望被小心呵护。他们被允许去试、去问、去表达，也因此在一个个具体而微的瞬间，爱上了“学习”这件事本身。

Max妈妈回忆，有时他在家里写作写到忘记睡觉，甚至会对她说：“妈妈你帮我定个时间，不然我等下又要写不停了。”作为大班学生，Max每周都会带回一本自己画、自己写的小书，拥有完整的故事线和叙述逻辑。“对我来说，他已经是一个小作家、小编辑了。”妈妈笑着说。

来自Abar家的Brynn也“忙不过来”——因为学校的课外活动实在太多了。摄影、科学探索……每一项都让她心驰神往。“她想学的实在太多，可能自己都学不过来”，爸爸说。弟弟Lincoln也在科学课上大展拳脚，热衷于各种实验与动手项目，喜欢户外探索和搭建各种模型。“他们喜欢学校里的一切”，妈妈补充道。

有趣的是，在Concordia，知识并不局限于学科框架，而是真正流动在生活当中。Aden妈妈说，有次旅游时，他看到湖边的柳树，突然吟出中文老师教过的“夜莺啼绿柳”，这是他把课堂内容带进生活的方式，也是他在文化理解上的自然转化。

在Ren家，Renee最喜欢的，就是那些“能动起来”的时刻。她爱运动，也爱自由表达，在Concordia这样自由而有结构的教育环境下，她逐渐找到了学习的乐趣。

学习从不是孤立的任务，而是一场持续的自我发现。Concordia所做的，是在孩子每一次提问、每一声“我想试试”的背后，都给予真实的回应与支持。当一个孩子因为兴趣而专注，因为热爱而坚持，这样的教育，才真正触碰到了成长的根本。

社区与连接：教育不是一座孤岛

一所真正有温度的学校，不只是教知识的地方，更是一种共同体生活的展开。在Concordia，孩子不是单独成长的个体，而是在老师、家长、同伴之间建立起稳固而有力的连接。这里的“社区”，不是挂在墙上的标语，而是每日可感、时时可见的支持与回应。

Brynn和Lincoln的妈妈说：“我们尽可能多地参与学校的活动。”班级志愿者、国际日、运动会、圣诞集市……一家人几乎融入了Concordia的每一个节日和节点。这不是一种任务感，而是家长真心想和学校一起，把孩子的成长过得更有温度。

Aden爸爸则用了这样一句话来形容他对学校的理解：“It takes a village to raise a citizen.”在他眼中，Concordia就是这样一个“village”，一个让孩子在信任中形成责任感、在归属中成为“世界公民”的地方。妈妈提到，孩子曾在运动会上落后，高年级的哥哥姐姐自发陪着他跑完最后一圈。这种‘被陪伴’的感觉，会刻在孩子心里很久很久。

Guo家也有相似的体验。他们几乎每个周末都回学校，带着儿子Nathan在操场上踢球。“他甚至希望周末也能在学校待着。”爸爸说，“我们喜欢这里的校园氛围”。这种自然回归的亲密，不靠制度维系，而靠真情流动。

对于年纪更小的孩子，社区的支持更显关键。Aden告诉妈妈，在学前班时，午睡起来后，老师Ms. Flores会一个个抱着他们，安抚他们。“Aden从第一天上学开始就从来没有过拒绝去学校, 每天都是非常高兴地来学校的。”妈妈说。因为从第一天开始，孩子就感受到自己是被接住的。

在Concordia，社区不是学校的附属，而是教育体系本身的一部分。老师们愿意听，家长们愿意陪，孩子们愿意信任。这一切，共同撑起了一个“教育即生活”的生态，也为孩子的成长提供了柔软又有力的保护网。

温暖与底气：在被理解中长出真正的力量

教育真正的意义，往往藏在那些不被高声赞美、但悄悄发生的成长里。是孩子开始愿意表达、懂得情绪管理、形成判断力——而这一切，背后都需要一个温暖、理解、耐心的环境。Concordia不只是教孩子“变得更好”，而是允许他们在自己的节奏里，长出底气、建立内在的秩序与信心。

Ouyang家的爸爸至今记得，儿子Aden有一次突然学会了情绪调节。“他本来是个容易生气的小朋友，但那天他停了下来，深呼吸，数了三秒，然后平静地和我对话。那一瞬间我知道，他真的长大了。”还有一次，Aden在争论中坚定地说：“Dad, men are free to choose.”这个小男孩，已经开始学会独立判断，不盲从、不取悦，而是从容地说出自己的声音。

Abar家的孩子们也在Concordia逐渐建立起归属感与自信。爸爸说, “能看到孩子们真正知道自己想要的是什么，这一点让我感到非常高兴，我认为他们真的在用自己的方式在理解这个世界，不仅仅是为了记忆一些知识，而是真正去理解底层潜在的逻辑或学习思路。”

Ren家的Renee也在悄悄地改变。从刚入学时对新环境的紧张，到后来能主动结交不同性格的朋友——妈妈说：“她不但和女生玩，也开始和男孩子一起玩了。老师也会特别鼓励她去尝试、去打开自己。”在成长的关键节点上，那些被温柔推动的改变，往往才最扎实。

结语

在Concordia，孩子的成长不是“标准化”的，而是被温暖地包裹，被理解地引导——最终，他们得以在自己的节奏里，成为更完整的自己。这不是一份成绩单能衡量的成果，却是一份更深、更稳的底气。

从“写作写到停不下来”的Max，到“因为兴趣太多而忙不过来”的Brynn；从跑得慢也被陪跑的Aden，到用眼神被理解的Nathan和Renee——无数个微小却真实的成长片段，串联起了一个朴素而坚定的共识：

教育，从来不仅是“教会了什么”，更是“在怎样的关系中被看见、被理解、被成就”。

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*文中图片均源自学校官方

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