国际数学奥林匹克竞赛简称为IMO。“数学奥林匹克”的名称源自苏联，其将体育竞赛、科学的发源地古希腊和数学竞赛相互关联。在20世纪的上半叶，不同国家相继组织了各级各类的数学竞赛，先是在学校，继之扩展至地区，后来在全国进行盛行，而逐步地形成了金字塔式的竞赛系统。从各国的竞赛进一步发展，自然为形成最高一层的国际奥林匹克竞赛创造了必要的先决条件。国际奥林匹克竞赛举办的目的是：发现鼓励世界上具有数学天分的青少年，为全世界各国进行科学教育交流创造条件，增进各国师生间的友好关系。至目前，国际数学奥林匹克竞赛已举办了66届。
1985年，中国派出代表队首次参加了国际数学奥林匹克竞赛，当时的奥赛选手由北大附中的王峰和上海向明中学的吴思皓组成，他们为中国首获1枚铜牌。 ‌武汉选手首次参与国际数学奥林匹克竞赛是‌在2017年‌。当年吴金泽作为武汉二中的学生，成为湖北省唯一代表参加第58届国际数学奥林匹克竞赛（IMO），这也是武汉选手首次获得国际奥数的参赛资格。武汉这座城市的奥数的起源可以追溯到1956年。当年全国首次举办中学生数学竞赛时，武汉作为四个试点城市之一参与其中，另外三个试点城市是北京、上海、天津三个直辖市。这次活动由华罗庚 、苏步青等数学家倡导推动。 ‌

2024年第65届奥数‌金牌获得者‌： 徐祺铭（武汉经开外国语高级中学 ）、谈弘毅（武汉经开外国语高级中学）、 邓哲文（湖北省武昌实验中学 ）。2025年第66届奥数金牌获得者‌：徐祺铭、邓哲文再次获得金牌，成为湖北省连续两年参赛并夺冠的选手。武汉选手在近些年的国际数学奥林匹克竞赛（IMO）中为什么总是取得好成绩呢？这一者是武汉市在教育资源方面的优势明显。武汉拥有像武汉外国语学校；湖北省武昌实验中学；华中师范大学附属中学等众多的名校资源，这些学校不仅师资力量雄厚，还拥有高水平的教研团队，形成了“基因优势+精英培养”的竞赛体系。
而且武汉这些著名中学的培养体系非常科学，武汉经开外国语高级中学等学校注重学生兴趣与潜力挖掘，通过“找茬题”训练、打破常规思维训练等方式方法，培养学生的创新能力和解题逻辑。这其中， 徐祺铭同学就通过赛前训练中的“找茬题”突破新题型，这种训练方式成为其夺冠的重要支撑。 ‌而且武汉的这些选手的综合素质也非常的高，他们普遍具备了数学思维活跃、探索欲强的特质。徐祺铭等选手常在周末就自主研究国外竞赛原题，甚至编撰新题进行自我测试，这种对数学孜孜不倦的的热爱和持续投入也成为了他们持续夺冠的原始驱动能力。 ‌

而且武汉的部分中学还采用了"将时间还给学生们"的教学模式，注重培养学生们的自主学习能力，例如华宜寄宿学校从初一就开始筛选竞赛苗子，配备专业教练指导，并设立独立的竞赛实验室，配备最新图形计算器等设备。该校与华师一附中合作密切，共享竞赛资源和方法论，形成"初中选拔-高中培养"完整的奥数培训体系。很多学校还通过潜能测试选拔学生，建立分层培养方案，初中阶段就进行针对性训练。例如2023届毕业生中，九成学生都获得过省级以上奖项，平均每人拥有三张学科竞赛证书。这种系统性训练从初一持续到高三，每年都稳定的输出国际奥赛金牌选手。 ‌
当然，顶尖奥数选手的培养也需要家庭支持与经济投入。数据显示，培养一个奥赛种子选手三年可能要投入50万元以上资金，涵盖国际集训、差旅等费用。同时学校为竞赛生配备专属指导老师，提供自由选择学习方向的空间。 ‌而且顶尖奥数选手中不乏有初中同班同学（如徐祺铭、谈弘毅、邓哲文），这种同班竞争与合作的文化氛围激发学习动力。学生自主探索数学难题成为常态，例如徐祺铭曾熬夜编题并研究国外竞赛原题，形成"发现乐趣"的良性循环。 ‌武汉奥数选手聪明基因又是哪来的呢？武汉奥数选手的数学天赋部分源于遗传因素，也有后天的兴趣培养、学习习惯等。 ‌