在中原文化的长卷中，总有一些身影，既扎根于泥土，又仰望着星空。席胜利便是如此。他的生命轨迹，如同一支饱蘸墨香的笔，在教育的沃土上写下了四十春秋：从登封孙庄村的晨光里，父亲用毛笔开药方时笔锋流转的姿态，为他埋下了书法的种子；登封三中的操场上，他奔跑的身影与课余的琴声交织，奏响了青春的乐章；原开封地区民师考试中，他以登封第一、开封地区第三的成绩，在高等学府中汲取养分；郑州校园的讲台上，他左手执粉笔育桃李，右手握毛笔传文脉。他的文章，是生活的诗 —— 老宅的青砖、丽江的雨巷，皆在笔端流转成画；他的书法，是心灵的歌 —— 从抄录药方的工整到题赠友人的洒脱，墨痕里藏着岁月的温度。这般 “教” 与 “艺” 的共生，“知” 与 “行” 的相融，恰是一位守望者对文化传承最虔诚的注解：教育是让知识扎根大地，书法是让文明照见未来，而他，始终站在这两者的交汇处，如同一棵根深叶茂的老树，让荫凉惠及学子，让果实滋养文脉。

故园启蒙：笔墨生根，才情初萌

登封市君召乡孙庄村的晨光，曾无数次照亮席胜利少年时的书桌。那方简陋的木桌上，时常摊着父亲写废的药方纸 —— 父亲是村里的老中医，也是 “文化人”，一手好字在乡邻间颇有名气，抄药方时笔笔工整如刻，写春联时字字饱满如珠。年幼的席胜利总爱趴在桌边，看父亲握笔的姿势：手腕轻悬，笔尖在纸上游走，墨色由浓转淡，原本空白的纸页便有了生命。父亲从没有手把手教过他写字，只是在他偷偷用树枝在地上画字时，会驻足看一眼，丢下一句：“字是人的脸面，横平竖直才能立住，就像做人，得有规矩、有模样。” 这句朴实的话，成了他书法路上的第一粒种子。

那时的席胜利，心思全在 “好好读书” 上。孙庄村的小学只有三间土房，他却在这里埋下了 “走出乡村” 的志向。天不亮就到教室背书，放学帮家里割草时兜里揣着课本，捆草的间隙就掏出看上几行，考试成绩总在年级前列。而父亲那些工整的药方纸，像无声的范本 —— 他看着那些横平竖直的字，心里渐渐明白：学习要好，字也得规范，就像父亲开药方，不仅药方能治病，字也让人看着踏实。于是他格外在意自己的作业字迹，一笔一划力求周正，哪怕写得慢，也要保持卷面整洁。老师常在班上举着他的作业本说：“看看席胜利的字，跟他人一样，透着股认真劲儿。”

初中时，他背着干粮步行十几里路去乡中上学，晚上在煤油灯下做题，鼻孔常被熏得发黑。课余时间，别的同学打闹时，他会捡一张废纸，对着父亲药方的字迹琢 笔画，不求像模像样，只求横平竖直、清清楚楚。有一次，老师在课堂上表扬他的作文 “字如其文，既有筋骨又有温度”，他才忽然想起，那些在煤油灯下、田埂边悄悄规范字迹的时光，早已成了习惯。

高中的教室里，他的 “专注” 渐渐显露。运动会上，他是短跑健将，冲线时的身影总让同学欢呼；但更多时候，他要么埋在书本里，要么在草稿纸背面练笔画。黑板报成了他的 “练字场”，标题用仿宋，内容用楷书，一笔一划绝不潦草，每期都引得全校围观。同学喊他 “席才子”，他却总说：“我就是想把字写规矩，把书读明白。” 那时的他，心里藏着一个朴素的愿望：像父亲那样，凭着本事在乡邻间受人尊重 —— 父亲靠的是药方和人品，他想靠的是学问和字迹。

杏坛初耕：登封教坛，多艺并举

1973 年的登封三中，校园里的白杨刚抽出新叶，席胜利背着铺盖卷走进了校门。彼时他刚高中毕业，因成绩优异被留校任教，成了一名年轻的代课教师。站在讲台上的第一天，他看着台下几十双清澈的眼睛，忽然想起父亲说的 “字要稳，人要正”—— 如今，这句话有了新的分量：他要教给学生的，不只是课本上的知识，更是做人的本分。

在登封三中的日子，是忙碌而滚烫的。他教体育和音乐，却不局限于课本：体育场上，他把枯燥的队列训练改成 “趣味游戏”，跑步比赛用 “接力传球”，跳远练习变 “青蛙跳荷叶”，学生们喊着、笑着，却在不知不觉中练了体能。有次县运动会，他带着校队拿了总分第一，校长拍着他的肩膀说：“胜利，你给咱学校争光了！”

音乐课上，他更是 “脑洞大开”。那时教材稀缺，他就自己记谱，把广播里的新歌听几遍，就能在黑板上写出简谱，教学生唱《我爱北京天安门》《我们走在大路上》。学生说：“席老师教的歌，调子准，记得牢。” 他还把体育和音乐结合起来，编了 “跳绳歌”“跑步谣”，让学生边唱边练，校园里常常回荡着 “一二三四，歌声飞扬” 的旋律。有个内向的学生，总不爱说话，却在他的音乐课上第一次开口唱歌，后来成了学校合唱队的领唱 —— 这让席胜利明白，教育不只是教知识，更是唤醒心底的光。

在体育与音乐的热闹之外，他从未放弃对学业的深耕。白天上课、带运动队，晚上坚持自学：床头堆着《现代汉语词典》《古代汉语词典》《古文观止》《昭明文选》等。他酷爱古典文学，涉猎广泛，诗词歌赋苦读细品，文学经典咀嚼默背。笔记本上抄满名言警句、诗词解析；备课间隙，他总铺开宣纸练字，不求技法，只守着 “横平竖直” 的初心，临帖到深夜，手指磨出了茧子。同事笑他 “瞎折腾”，他却说：“老师自己都不进步，咋教学生？”1982 年，民师招考的消息传来，他毫不犹豫报了名 —— 白天上课，晚上复习，三个月没在十二点前睡过觉，节假日从未偷过懒。

放榜时，他的名字赫然在列：登封县文科第一名，开封地区第三名，被开封师专中文系录取。消息传到三中，全校师生涌到操场放鞭炮，校长握着他的手说：“胜利，你给咱学校争光了！” 他望着人群里学生们羡慕的眼神，忽然想起父亲 —— 原来，认真做事、规矩做人，真的能像父亲那样，活成别人尊重的模样。

郑地扎根：十二中执教，学养兼修

1984 年的郑州十二中，校门口的法桐正枝繁叶茂。席胜利握着分配通知书，手心微微出汗。他被分配到这所中学任教，还没等熟悉校园，校长就找他谈话：“席老师，高二年级有个‘问题班’，学生调皮，纪律松散，你年轻有冲劲，来当班主任吧。” 他没多想，一口答应：“校长放心，我试试。”

“试试” 两个字，他用了六年去兑现。第一天进班，教室里吵得像菜市场，他没发火，只是在黑板上写了四个大字：“教室是家”。学生们愣住了，他笑着说：“从今天起，我是你们的老师，也是你们的兄长，咱们一起把这个家撑起来。”

他的 “治班之道”，带着登封三中的影子 —— 严在骨子里，暖在细节里。上课纪律他抓得紧，谁走神、谁说话，他一眼就能看穿，课后会单独谈心，从不当众批评；但课余时间，他跟学生打成一片：男生打篮球，他是替补队员，输了一起总结；女生跳皮筋，他帮着扯绳子，笑得比谁都开心；有学生家里困难，他把自己的粮票省下来，说 “老师饭量不大，用不完”；有学生生病，他背着去医院，垫付医药费从不提。

班里有个叫李伟的学生，父母离异，总逃课去网吧。席胜利找到他时，李伟正蹲在街角抽烟，看到老师转身就跑。席胜利没追，只是每天在他课桌里放一个热馒头、一张纸条：“教室比网吧暖和”“我等你回来上课”。第七天，李伟低着头走进教室，席胜利没提逃课的事，只是说：“你的座位一直空着，大家都想你了。” 后来李伟说：“席老师的纸条，比我爸妈的打骂管用，我不能对不起他。”

在十二中，他教语文，更教 “做人”。他让学生写 “每日一记”，不要求字数，只要求说心里话，他每天逐篇批改，评语比学生写的还长；他组织 “班级书法角”，每周带学生练字，说 “字能静心，心定了，事就成了”；他带学生去黄河边踏青，让大家对着奔腾的河水朗诵《将进酒》，说 “读书人要有这般气魄”。

有一年，班里有个女生高考失利，哭着说不想上学了。席胜利带她去自己的宿舍，翻出当年在登封三中的笔记本，指着上面的字说：“你看，我当年也怕考不上大学，但怕没用，得拼。” 他还给女生讲自己在开封师专的经历，讲那些在图书馆、宿舍里的奋斗时光。最后女生说：“席老师，我懂了，我来复读。” 后来，这个女生考上了师范学院，成了一名老师，每年教师节都会给席胜利寄一张贺卡，上面写着：“您让我知道，人生的考场不止一个。”

繁忙的教学之余，席胜利心里始终装着一个 “大学梦”。开封师专的学历在城市高中执教时已不达标，他也总觉得 “肚子里的墨水还不够”。1986 年，郑州大学中文系成人教育招生，他第一个报了名。从此，他的生活被切割成碎片：早上五点起床备课，白天上课、处理班级事务，晚上骑车去郑大上课，回到家往往已是深夜，还要趴在桌上写作业。

郑大的课安排在周末和晚上，冬天的夜晚尤其难熬。下课时已是十点，寒风卷着落叶扑在脸上，他裹紧棉袄往回赶，自行车链条偶尔会掉，他就蹲在路灯下徒手修好，满手油污也顾不上擦。有次期末考试前，他连续三天只睡了四个小时，在课堂上差点晕倒，学生们劝他 “别这么拼”，他却说：“老师都不拼，咋教你们努力？”1989 年，他终于拿到郑州大学本科毕业证，那天他特意去照相馆拍了张照，照片里的他穿着白衬衫，笑容里藏着藏不住的骄傲。

在十二中的六年，他带的班级次次被评为 “优秀班集体”，他教的语文课平均分始终是年级第一，还被评为郑州市 “优秀教师”“优秀班主任”。1990 年，郑州市教育局组织 “优质课大赛”，他讲的《岳阳楼记》，从 “先天下之忧而忧” 的家国情怀，讲到自己练字时对 “方正” 的感悟，评委说：“这堂课，有文气，有正气，还有人气。” 那年夏天，学校接到调令：席胜利因 “教学成绩突出、综合素养优异”，被调入郑州十一中。离开十二中的那天，学生们抱着他哭，说 “舍不得”，他红着眼眶说：“老师虽然离开了你们，但心永远是通的。”

十一中深耕：墨韵育人，著述传薪

1990 年，郑州十一中迎来了一位新老师。席胜利因工作调动来到这所名校，依旧教语文，只是这一次，他多了一个身份 —— 年级组长。站在新的起点，他给自己定了个目标：不仅要教好书，还要让学生爱上传统文化。

他的语文课，成了校园里的 “抢手课”。讲《赤壁赋》，他带学生画苏轼夜游赤壁的图，让文字在眼前 “活” 起来；教宋词，他自己谱曲唱给学生听，《水调歌头・明月几时有》的旋律，让学生记了一辈子；作文课上，他不设固定题目，让学生写 “家乡的老物件”“最想感谢的人”，说 “有真情的文字才是好文字”。有学生说：“上席老师的课，感觉不是在学知识，是在过日子 —— 有滋有味，还长见识。”

作为班主任，他带的班级有个独特的规矩：每年元旦，每个学生都要写一幅字，由他点评后贴在教室墙上。这个规矩坚持了十几年，后来成了十一中的 “特色活动”。2000 年，他带的毕业班在高考中创了学校纪录：全班 56 人，53 人考上重点大学。学生们说：“我们的高考作文，字都比别人工整，这得谢谢席老师的教导。”

在十一中，他的书法渐渐成了 “学校名片”。校庆时，校长找他写校徽上的 “郑州十一中” 五个字，他临了几十遍才满意，说 “这字得配得上学校的名气”；新图书馆落成，他题写的 “学海无涯” 被刻在门楣上，笔力浑厚，成了师生合影的背景；学校的校刊《晨曦》，刊头题字、卷首语书法都由他包办，师生们说 “没席老师的字，《晨曦》就少了灵魂”。

2002 年，他把多年指导的学生优秀作文汇编成《金声玉振》，书名取自《孟子》“金声而玉振之也”，寓意学生的文字如金石之声般掷地有声。书中每篇作文后都附有他的点评，从立意到语言，从结构到字迹，精细无比。还以书中的范文为例，详细地讲述了作文写作的十大技巧，最后还特意加了一页 “书写建议”，教学生如何把字写得工整美观。这本书作为校本教材在全校推广，后来被郑州市教育局评为 “优秀校本资源”，不少外校老师专程来借阅，说 “这不仅是作文集，更是育人经”。

2005 年，他看到学生们写硬笔字时常常潦草，又编了《硬笔书法入门》，从握笔姿势到笔画顺序，从偏旁部首到章法布局，全用自己的手写字例，还穿插了 “写字如做人” 的小故事：“写‘人’字，撇要舒展，捺要稳重，就像做人要懂谦让、有担当。” 这本书成了十一中学生的必读书，甚至被家长当作礼物送给亲友，说 “席老师的字，孩子看着就想学”。

2010 年，他出版了个人书法集《席胜利书法选》，收录了他临写的《曹全碑》《兰亭序》等经典碑帖，以及为学校活动写的楹联、为学生题的赠言，序言里他写：“我这一生，站在讲台上是老师，拿起笔是学生 —— 向古人学，向生活学。” 同年，学校为他举办 “翰墨育人” 书法展，展出作品 80 多幅，既有大气磅礴的楷书条幅，也有灵动飘逸的行书小品，还有与学生合作的 “师生联墨”，参观的家长说：“把字写好的老师，教出来的学生差不了。”

除了著书办展，他还在学校办起了 “雅风书社”。书社每周活动一次，吸引了上百名学生，他带着他们临帖、创作，还邀请省内书法家来讲座。2012 年，书社举办 “青春墨韵” 书法展，展出师生作品 200 多幅，郑州市教育局局长来看后说：“十一中的书法教育，走在了全市前列。” 那天，席胜利站在学生的作品前，忽然想起父亲的药方 —— 原来，认真与规矩，真的能一代代传下去。

在十一中的 23 年，他获得的荣誉能铺满一整张书桌：“河南省优秀教师”“郑州市语文教学能手”“全国书法教育先进工作者”“中国书法教育家百杰称号”…… 但他最珍视的，是学生们毕业时送他的一本纪念册，里面写满了他们的临别赠言，扉页上写着：“席老师，您教我们的，不只是知识和书法，更是做人要像字一样 —— 顶天立地。”

退而不休：翰墨传薪，初心不改

2013 年的夏天，郑州十一中的操场上，毕业典礼正在举行。席胜利站在主席台上，接过校长颁发的 “终身成就奖”，台下掌声雷动。这一年，他退休了，但心里却装着一个新计划 —— 办一个公益性书法班，让更多人爱上笔墨。

书法班就开在十一中附近的社区活动室，桌椅是他自己掏钱买的，笔墨纸砚是学生们凑的，招生启事上写着：“无论老少，无论基础，只要爱写字，就来。” 第一期来了二十多个人，有小学生，有退休老人，还有上班族，席胜利笑着说：“咱们这是‘祖孙同学’，热闹！”

他教书法，依旧带着 “老师范儿”。对小学生，他从描红开始，握着他们的手练横平竖直，说 “字要像人，先站正了”；对老人，他教行书，说 “不用太拘谨，写得开心最重要”；对上班族，他教硬笔书法，说 “平时签字、写报告，字好看了，人也自信”。有个退休教师说：“席老师教的不是字，是生活 —— 写完字，心里那点烦心事，都没了。”

除了日常教学，他还带着学员 “走出去”。每年春节前，他们去社区写春联，免费送给居民。有一年寒冬，雪花飘了一整天，他带着学员在社区广场摆开桌子，墨汁冻得发稠，就用温水兑开；手冻得僵硬，就搓搓再写。居民们排着队来领，说 “席老师的春联，字里有暖意”。有个老人拿到春联，非要塞给他一袋自家种的红薯，说 “这字比买的金贵”。

学校校庆时，他组织书法班学员和十一中学生办 “师生联展”，展厅里，小学生的稚嫩描红与退休老人的苍劲行书并列，年轻教师的潇洒硬笔与席胜利的古朴隶书相映，校长看着展品说：“这才是真正的‘翰墨传薪’—— 不分年龄，不分身份，只要拿起笔，就是文化的传承人。”

2015 年，河南省书协举办 “群众书法大展”，他鼓励学员参赛，自己也提笔写下一幅《陋室铭》。有人劝他：“您都这岁数了，还跟年轻人比啥？” 他却说：“比赛不是为了输赢，是想告诉大家，书法这东西，啥时候学都不晚。” 最终，他的作品获了奖，更让他高兴的是，三个学员也拿了奖，其中一个是六岁的小姑娘，举着奖状说：“席老师，我以后要像您一样，写一辈子字！”

2018 年，应登封市政府邀请，他回家乡办书法展，取名 “故园墨韵”。展览特意设了 “少年记忆” 专区，展出他临写父亲药方的摹本，还有当年在田埂上用树枝练字的照片。开展那天，孙庄村的乡邻们坐大巴来观展，指着一幅《孙庄村志》的书法长卷说：“这字里有咱村的老槐树，有村口的老井，胜利把乡愁都写进去了！” 他站在父亲的摹本前，眼眶有些湿润 —— 当年那个趴在桌边看父亲写字的少年，终于用自己的方式，活成了父亲那样受人敬重的模样。

除了办班办展，他的 “头衔” 越来越多。河南省书协聘他为教育委员会委员，每次开会，他都把基层学校的书法教育难题记在本子上，说 “不能光挂个名，得办实事”。他跑遍郑州的中小学，帮农村学校联系书法教材，给年轻教师做培训，说 “老师的字站直了，学生的字才能立得住”。

河南省教育厅聘他为 “中小学教师书法水平考核专家”，每年要去各地市考核验收书法实验学校。中原大地布满了他的足迹，被验收的学校留下了他难以计数的墨宝，为河南书法大省的地位奠定了坚实的基础，为中华优秀传统文化的赓续谱写了不朽华章，正可谓 “唯大英雄能本色，是真名士自风流”。

目前，他的新作《微尘光影》即将问世，内容包括一生所写的诗词歌赋、美文佳作。虽未能先睹为快，却可想象其文学的广度，思想的深度，哲学的高度，人文的温度，儒家的风度！人们热切地期待此书的早日出版，去领略书中的大美天地、朗朗乾坤！

从登封孙庄村的晨光，到郑州十一中的夕阳，席胜利的人生就像一张宣纸，被岁月的笔墨细细晕染：父亲的药方是最初的淡墨，登封三中的讲台是轻快的飞白，开封师专的书卷是厚重的浓墨，郑州校园的课堂是舒展的章法，退休后的书法班是温润的落款。而那贯穿始终的笔锋，始终带着两个方向的力量 —— 向下，扎根教育的泥土；向上，仰望文化的星空。

纵观席胜利的人生轨迹，堪称学高为师的典范。有人说他性格和善、待人诚恳，有人赞他才华横溢、格调高雅，也有人敬他品格高尚、学养深厚，称他教学有方、桃李满天，说他砚田杏坛、执着守望，叹他淡泊名利、事业有成…… 可这些词语，终究像试图丈量星辰的标尺，难掩其生命本身的璀璨。他的人生，早已在 “教书” 与 “写字” 的坚守里，活成了一部立体的 “育人经”，一首流动的 “笔墨诗”，无需多言，自有重量。（阎洧涛）