2025年7月14日至15日，江苏科技大学（张家港）与江苏科技大学苏州理工学院机电与动力工程学院学生会联合组建的“笔耕科技墨筑乡兴”实践小队，深入张家港市南丰镇民联村，开展“科技彩绘 乡振景新”主题社会实践活动。团队通过科技文化墙绘制、垃圾分类科普课堂等活动，推动科技与环保理念在乡村传播。
科技文化墙绘制：展现乡村发展变迁
7月14日清晨，实践小队抵达民联村村委会，启动“科技彩绘乡振景新”主题墙画创作。队员分工明确，分别负责调试颜料、勾勒草稿轮廓及填充色彩，从清晨到傍晚完成整面墙绘。
在村内老墙上作画时，队员并未急于下笔，而是先观察墙面——墙皮带着泥土质感，砖缝、墙根处留有自然留存的杂物。同时留意周边环境，远处田垄间有新增设备在运作，与田间原有景象形成呼应。队员作画时，先以墙面本身的自然纹路、斑驳痕迹作为底色，随后将观察到的小型运输车等新景象自然融入画面，未做刻意布局，使新旧元素在墙面上形成协调呈现。
这一过程让队员认识到：乡村的传统风貌与新变化并非对立，二者能够自然融合。而这种对乡村的认知，并非源于书本理论或预设设计，而是在实地实践中自然形成的。
该墙绘吸引村民关注，部分村民表示，墙绘让他们感受到科技对生活的实际影响。墙绘既保留了乡村文化记忆，也增强了村民对科技兴农的认知，凝聚起参与乡村振兴的共识。
垃圾分类科普课堂：培育环保意识
次日的垃圾分类课堂上，实践队员准备了简易实验。课前，队员结合前一日在村内的墙绘活动，告诉孩子们墙上画了生活中可再利用的物品，以此引导孩子们理解废弃物的价值。
课堂上，队员展示了装有菜叶果皮和泥土的玻璃容器。孩子们围绕容器观察，在等待其变化的过程中，逐渐理解了厨余垃圾可转化为肥料的原理，原本抽象的分类知识变得具体可感。课堂后半段，队员将废纸片、塑料瓶分发给孩子们，让他们自由发挥。孩子们自主将这些废弃物改造成小盒子、废纸篓等实用物件，还提出了把转化后的垃圾埋进土里观察生长的想法。
课后，几名孩子带着队员在村里走动。他们在路边树苗上悬挂了自己制作的环保提示纸片，又走到田边，指着菜地里的菜苗，说起实验中垃圾转化的肥料可能对作物生长有帮助。
这些互动让队员体会到：环保教育不必局限于知识点的罗列和灌输。通过引导孩子们参与实践、自主观察和思考，能让他们更自然地建立起与环保理念的连接，这种在行动中形成的认知，比单纯的知识传授更能让环保理念扎根。
此次民联村实践活动，以墙绘创作与垃圾分类课堂为核心载体，形成了理念传播的有效路径：墙绘通过传统农耕元素与现代科技场景的视觉呈现，让村民直观感受科技兴农的内涵；垃圾分类课堂则以实验互动、实践引导的方式，将生态环保理念转化为孩子们可感知、能参与的具体行动。两种形式相互配合，既用艺术化表达唤醒村民对乡村发展的关注，也以生活化体验在青少年心中播下环保种子，为科技兴农与生态环保理念在乡村的传播搭建了接地气的桥梁。
通讯员：黄晟航
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