在西安电子科技大学

人工智能学院的教室里

有一道独特的身影

他或俯身指导同学调试代码

或站在黑板前详细讲解算法逻辑

在书院科创讲座的讲台上

他精心准备的单片机应用案例演示

总能吸引众多学弟学妹驻足聆听

从初入大学时对专业学习充满困惑的新生

到如今被同学们亲切称为“技术导师”

他就是西安电子科技大学

2024年度本科生“青春人物”

人工智能学院2023级本科生

孙依轩

星火初燃：从受助者到助人者的转变

刚踏入大学校园时，孙依轩和许多新生一样，面临着从高中到大学的适应挑战。当听说学校“星火杯”竞赛的消息时，他内心既向往又忐忑。“当时特别想参加，觉得这是个锻炼能力、结识伙伴的好机会。”回忆起初入学的状态，孙依轩坦言，“完全不知道从何入手——要不要先学框架？团队怎么组建？选题如何确定？这些问题让我举步维艰。”

转机出现在一次讲座后。孙依轩鼓起勇气向学长请教，学长没有直接给出答案，而是引导他从“用户思维”的角度重新思考：“如果我是用户，最关心什么问题？想解决什么痛点？”这种思维方式让孙依轩豁然开朗——技术实力固然重要，但解决问题的思维才是核心。这次经历不仅帮助他顺利完成首次竞赛，更在他心中播下了助人的种子。

“正因为亲身经历过那种迷茫，又得到过善意的引导，我才更想把这些经验传递下去。”孙依轩说。如今在帮助其他同学时，他总是尽量避免直接给出答案，而是像当年那位学长一样，引导对方转换视角，自主寻找解决方案。大二学年，孙依轩报名参加了学院的“党员学伴”帮扶活动，用实际行动为身边同学提供帮助，特别是面对焦虑困惑的同学，他总会多一分耐心，陪着他们一步步理清思路。

授人以渔：技术帮扶中的温度与智慧

担任书院科创小导师初期，孙依轩遇到了意想不到的挑战。他精心准备的“单片机的认识和简单应用”课程，由于内容较为抽象，课后收到不少“跟不上”的反馈。“当时确实有些措手不及，”他回忆道，“但这让我明白，帮助他人不能只靠知识灌输，必须考虑接受者的实际情况。”

发现问题后，孙依轩立即调整教学方法。他放慢讲解节奏，增加互动环节，并特别注意观察同学们的反应。更关键的是，他联想到课程老师上传复习资料的做法，连夜将讲座中的关键内容整理成文档，生成二维码上传到“学在西电”平台。这一创新举措很快收到成效：扫码复习的同学在课后群聊中主动分享心得，课堂讨论逐渐活跃起来。“知识从单向输出变成了双向共创，”孙依轩这样形容当时的感受，“这让我深刻体会到，有效的帮扶必须站在对方的角度思考。”

在帮助一位开发贪吃蛇游戏的同学时，孙依轩再次实践了这一理念。同学因游戏状态控制频频出错而陷入焦虑，孙依轩没有直接修改代码，而是从开源项目中提取精简的“状态控制”实例，将复杂的逻辑转化为“蛇头坐标变化触发状态切换”“食物坐标匹配更新得分”等具体模块。当同学亲手调试出蛇身随状态标志动态延长的效果时，终于露出了笑容，“虽然成绩不理想，但这次经历让我不再畏惧编程，反而激发了兴趣。”

这件事让孙依轩更加坚信，技术帮扶的意义不仅在于解决问题本身，更在于帮助对方建立信心、掌握方法。“看到同学从焦虑到自信的转变，这种成就感是任何奖项都无法比拟的。”他说。

教学相长：互助中的双向成长

随着帮扶工作的深入，孙依轩也面临着时间管理的挑战。“特别是在项目集中推进或临近考试时，确实会产生时间冲突，”他坦言，“起初我也纠结过，担心影响自己的学习进度。”

但渐渐地，孙依轩发现了一个有趣的现象：在帮助他人的过程中，自己的专业知识也在不断深化。“很多时候，同学提出的问题恰好触及我理解不够深入的部分，"他解释道，"这促使我去查阅资料、整理思路，用更清晰的方式表达出来。这个过程本身就是一种高效的学习。”

这种“教学相长”的效应在孙依轩身上得到充分体现。为了给同学们讲解清楚一个知识点，他往往需要做更系统的准备；回答各种提问时，又常常需要从不同角度思考问题。“教是最好的学，这句话在我身上得到了完美印证，”孙依轩笑着说，“现在我对很多知识点的理解都比以前更透彻了。”

在他的影响下，学院的互助氛围悄然发生着变化：新生群从零星的提问变成了热烈的技术讨论区；科创俱乐部的招新海报开始突出“传承”理念；公共自习区经常能看到跨年级学生组队攻关的身影。如今，孙依轩正着手构建更系统的帮扶体系，计划与同学们分享硬件焊接、软件开发等多方面的知识。即使在担任宿舍卫生检查员时，他也不忘倡导整洁的学习环境。

“大学生活不是独行，而是携手共进的旅程。”孙依轩这样总结自己的感悟，“我愿以自己的微薄之力，带动更多同学，营造互帮互助的氛围。青春是并肩前行的时光，每个人都能发光发热，让大学生活更加精彩！”

在这个充满可能的年纪，孙依轩用真实的行动证明：每个人都可以成为照亮他人的星火，而无数星火的汇聚，终将点亮整片天空。

2024年，学校修订出台《本科生青春人物评选工作实施细则》，着重挖掘一批在日常学习生活中脚踏实地、求真务实、甘于奉献、长期坚持的身边人物，激发更多学生的自我内生驱动力。在评选方面，结合实际设置管理服务、乐于助人、宣讲宣传、多面发展、自立自强、民族团结等六大评选方面，并制定评选标准，如在乐于助人方面，标准为：利用自身知识、技能、经验，能够坚持指导新生适应大学生活，或帮扶他人在学习进步、养成良好生活习惯、明确发展目标、树立正确的就业择业观等一方面或多方面取得效果，受到同学或组织好评。

学生记者 / 刘安然

排版 / 卢昱阳

编辑 / 王冠玉

责编 / 王 格

出品 / 党委宣传部〔融媒体中心〕