跟我来！！

（根据中学课文《老子•四章》改写）

原文：三十辐共一毂，当其无，有车之用。埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。

大家好！！

准备玩游戏了！！

准备玩游戏了！！

来来！！

各位！！

我们给大家准备了，

两个游戏！！！

想玩，

有之为利，

无之为用的，

跟李聃，

一起去！！！

他会带大家，

玩三个游戏，

第一个是，

把三十根辐条，

汇集于车轮中心，

那个中空的毂上，

让车轮滚动起来，

使车子跑起来！！！

证明，

“有”，

只是给人提供便利，

“无”，

才是发挥作用的关键！！

（5）

第二个游戏是，

带大家，

揉捏黏土，

制成陶器，

给陶器内部，

留出中空的地方，

使陶器，

具备容纳的功能，

可以盛放物品！！！

（6）

也是证明，

“有”，

只是给人提供便利，

“无”，

才是发挥作用的关键！！

（7）

第三个游戏是，

带大家，

建造房屋，

和开凿门窗，

留出那些中空的部分，

使房屋获得居住生活的功能，

甚至才可以让人进进出出！！！

（8）

再次证明，

“有”，

只是给人提供便利，

“无”，

才是发挥作用的关键！！

（9）

来来！！

想玩，

有之为利

无之为用的，

快点跟着李聃，

一起去！！！

（10）

要是不想玩这个的，

想玩，

有之为用，

无之为利的，

我们还有一套游戏，

跟我来！！！

（11）

我也给大家，

准备了，

三个小游戏！！！

第一个是，

带大家建造一座，

实打实的石桥，

供通行之用，

同时在桥拱，

留出空洞，

供泄洪之利，

避免被大水冲毁！！！

（12）

证明，

“有”，

也经常发挥关键作用，

“无”，

也经常只是给人提供便利！！

（13）

第二个游戏是，

带大家，

织一张，

密实的渔网，

实现捕捞的功能，

同时留出一些，

网眼空隙，

允许幼鱼逃脱，

避免渔业资源枯竭，

通过主动让渡短期利益，

换取长期可持续发展的生态之利！！！

（14）

也证明，

“有”，

也经常发挥关键作用，

“无”，

也经常只是给人提供便利！！

（15）

第三个游戏是，

带大家，

搞一个，

实木书架，

利用书架的层板与立柱，

实现储书的功能，

同时在格间留白，

层间留空，

避免书籍挤压，

让取放更加方便，

同时使空气流通，

防止书籍霉变，

实现保护书籍之利！！！

（16）

同样证明，

“有”，

也经常发挥关键作用，

“无”，

也经常只是给人提供便利！！

（17）

来来！！

大家！！！

看看！！

想玩哪个游戏！！！

随便选！！！

也可以，

两个都玩一下！！！

来来！！

我们有两个游戏，

可以选，

大家两个游戏，

都可以玩！！！

一个是，

玩，

有之为利，

无之为用，

一个是，

玩，

有之为用，

无之为利！！！

这是我们，

第一次，

升级！！

第一次，

让大家，

两个都可以玩！！！

以前，

我们都是，

只能玩一个！！！

（21）

只能搞那种，

有之为利，

无之为用，

想玩的话，

只能跟着，

李聃！！！

（22）

常常都是，

玩一下，

就被李聃，

带去，

卖了……