今天讲的专题是：资质平庸的孩子适合规划吗？

因为只要提到学习，很多家长都在讲孩子有没有天赋，孩子智商不行，有些家长甚至去测智商。我就说句不好听的，要是你孩子测出来智商普通，你还培养不培养呢？

总是有人说自己孩子天赋不行、智商不高。但对大多数孩子而言，真正决定一个孩子教育是否成功的，真不是拼智商或者天赋。那种天赋异禀的孩子，那是万里挑一。我们作为正常成年人可以想想，如果单纯通过测试智商或者天赋，就能预判孩子的未来，那么对大多数普通孩子来说，他们就没必要参加中考、高考了。

咱们完全可以在小学阶段把优秀的孩子选出来，直接送到清北，天赋差的直接送去中专技校，未来去拧螺丝，对吧？既然现实不是这样，就说明天赋和智商不能决定一个孩子一定成功。

很多高考状元和竞赛拿奖的孩子都告诉我们，努力比天赋更重要。所以说“有天赋的人一定成功”本身就是个谬论，这只是有些家长麻痹自己、逃避对孩子教育的一个说辞。

对我们普通孩子而言，咱们怎么去培养，怎么让孩子获得教育上的成功呢？大学老师个人认为，作为家长，咱们必须具备极强的规划意识和相应的教育能力。一个孩子的教育成功离不开以下三大因素：环境、目标和方法。

首先，什么是环境？环境就是孩子成长的空间和氛围。

第一点就是高质量的陪伴。家长能不能做到言传身教，能不能做到很好的行为引导？能不能做到孩子学习、阅读的时候，你不玩手机、不看电视？能不能在陪孩子的时候，跟孩子进行无障碍的交流？有些家长经常出差，回来跟孩子交流就问“你考试考得怎么样”，这就没什么质量，没给孩子提供相应的能量。

环境包含的第二点就是教育的权威。教育的权威里面最重要的一点就是尊重和信任。很多家长是没有权威的，像那种讨好型的家长，就没有权威，孩子对他既不尊重也不信任。还有一种家长想树立自己的权威，就用高压政策打压、否定孩子，比如说“你这么简单的题都做不好，你是不是我孩子，你脑袋真是笨到家了”，用各种负面语言否定孩子、贴标签，这样的家长也做不到权威。

一个真正有权威的家长，能让孩子信任你、尊重你，你给孩子提供的教育指导和建议，他都能听进去。教育权威的建立，需要咱们大人真正走进孩子的内心世界，能够帮助到他。

第三点，终身学习的信念。我说很多家长鼠目寸光，只看眼前。比如说现在有些家长，孩子考得好就带着出去玩，孩子考得不好就送去上辅导班，觉得孩子需要补一补。这些家长盯的是一次的成绩，忽略了孩子能力构建的过程，也忽略了孩子平常每周、每天学习任务的完成和能量的积累。

学习是终身的事，包括现在省实验重点班、创新班或外总秋班的孩子，如果能入选并继续参加重点班型的选拔，学校其实一直在考核他们，不是一次成绩定终身。包括现在小升初的一些考试，重点学校的考试，孩子有很多次机会可以考这个学校，不会因为一次失误就丧失机会，这和高考不一样。

所以，能让孩子树立终身学习信念的家长，一定会关注孩子的学习过程、习惯，以及孩子的兴趣。短视的家长只关注成绩，有远见的家长才关注过程，因为关注过程一定会有好成绩，只关注成绩的话，下次不见得有好成绩，因为未来给孩子规划的每一步路都有可能走错。

第四点就是，我们做家长的要把孩子送到充分竞争的环境。为什么很多地市的家长愿意把孩子送到郑州上初中呢？因为郑州有重点班，有独特的培养模式，孩子到了郑州可以走竞赛之路。郑州和武汉、成都等省会城市一样，有充分竞争的环境。

无论如何，孩子未来都需要和全省的孩子进行高考竞争，所以提前送到竞争环境，孩子的能力能获得更好的拓展，这不是坏事。让孩子提前面对压力，能更好地调整自己的能力状态，做好相应的知识储备。这就是环境包含的4个点。

教育成功的第二个点就是目标。目标包含了什么？你要知道竞争的难度、内容以及政策。就像简单的小升初，如果不知道政策、难度和考试机会，孩子可能就错过了。孩子等到五六年级再来做规划、做拓展，可能就没有机会了，因为时间不够，时间是拉开很多孩子能力差距的重要因素。天赋再好、能力再强，如果没有经过内容拓展，孩子也无法达到你想要的教育目标。

目标包含的第二点是学科任务拓展以及详细清单。但凡想上一个重点的小升初学校，对孩子都是有能力要求的。比如小升初，现在很多郑州的学校，英语要达到中考难度，奥数要学完小学拓展内容，有些重点学校可能还需要拓展初中的难度。这些内容任务需要有明确的清单，孩子今年能拓展多少，这个暑假能拓展多少，很多家长都没有这种清晰的规划意识，所以也就没有清晰的行动目标。

目标包含的第三点就是行为准则。咱们要有正确的学习方法和心态，很多孩子教育不好，是因为父母没有正确引导学习方法和心态。老是着急、暴躁、唠叨，再好的孩子也会被毁掉。学习是有方法的，不能光抱怨孩子，要给孩子找到适合他的学习方法和路径，很多家长其实是很用心的。这就是目标所包含的内容。

教育成功的第三点就是方法。方法是决定孩子能否成功的关键。

方法的第一条就是建立兴趣。其实我们想想，现在80% - 90%的孩子厌学、作业拖拉磨蹭、存在假学习和被动学习的情况，是不是因为对学习的兴趣感很低？一个学期，如果天天被爸妈送到辅导班，自己的时间不能安排，没有休息时间，哪有幸福感和兴趣可言呢？

第二个是加强责任。很多家长说孩子计算题老错，明明讲过、打过，但孩子还是错，这就是没有责任心，家长没有培养孩子责任心的能力。其实家长很大一部分潜能，是可以激发孩子的责任心的。

方法的第三点是，家长要避坑，要避开人为的干预。现在有些家长自己不学习，也不知道怎么教孩子，就把孩子丢到辅导班，让孩子接受大水漫灌式的被动学习模式。还有一种家长自己能学也能教，而且教得特别细，比辅导班老师还细，这种人为干预导致孩子思维懒惰，不愿意思考了。

第四点，你需要为孩子提供能力成长的方式和方向。当然，对大多数家长而言，这一条要求比较难做到。你要给孩子找到适合他成长的路，比如说学奥数，学多少、难度如何，这都需要规划和引导，需要评估和测试。如果孩子学习进度很快，三年级就把小学的数学学完了，那奥数应该提到什么程度，这都需要相应的规划。当孩子在校内“吃不饱”的时候，大人需要给孩子提供成长的速度和方向，这样的孩子很多，如果家长不能及时规划，孩子就被耽搁了。

最后给你说个结论，所有的孩子都值得被父母全力托举、精心规划。一个孩子的教育成功离不开父母。