前段时间，一个留学生论坛上蹦出一条火力十足的帖子，随后迅速蹿上了热搜。

有学生气愤发帖吐槽，在某次课程项目中，自己小组里的中国同学英文烂得不行，全程保持沉默，甚至在最终展示时机械念稿、逻辑混乱。

这条帖子在各大社交平台疯狂转发，瞬间引发了大量关注和讨论，众多学生在评论区分享自己遇到的“中国留学生摆烂”经历：

“他们有的人连‘I think we should start with this part’这样的简单表达都难以完成，全程以微笑回应交流需求。”

“我观察到有同学直接复制ChatGPT生成内容到PPT中，甚至未修正明显的语法错误与格式问题。”

“个别学生在阅读任务文件时表现出理解困难，最终提交的材料中竟包含 ChatGPT 的提示语未删除。”

“很多中国学生直接和教授说中文！”

一石激起千层浪，关于“留学生集体摆烂”的标签，让很多人开始证实这个问题。

值得注意的是，这一问题并非孤立存在。

据权威调查显示，近半数中国留学生在小组合作中倾向于选择同胞组队，虽然降低了沟通成本，但也减少了语言实践与跨文化思维碰撞的机会。

此前，墨尔本大学商学院发生的一起课堂语言冲突事件也引发广泛关注。

Harry是墨尔本大学商科一年级学生。

在经济学入门课程的辅导课上，他发现自己所在的20人小组中仅有他一名白人学生，其余均为中国留学生，且授课导师也是华裔。

据Harry说，其中有一门经济学入门课程要求每周进行一次“tutorial session”，对课上提到的经济学话题进行小组讨论。

但据他描述，课堂讨论中 “中文的使用率远超英语”。

不仅学生提问和导师解答时频繁使用中文，课后也无人主动用英语解释讨论内容，导致他完全无法参与课堂互动，最终因无法承受这种孤立感而退课。

Harry坦言，当初报名学习这门课时，他完全没想到，在自己的国家，在一个说英语的国家，他竟然因为语言障碍而无法参与小组讨论。

这一事件并不罕见。

澳洲高校近年来大规模扩招国际学生，尤其是中国留学生。

以墨尔本大学为例，商科硕士课程中中国学生占比超过80%，部分热门课程甚至达到90%。

这种“中国学生扎堆” 的现象导致课堂生态失衡：

教师为照顾多数学生的语言水平，不自觉地简化英语表达；

中国学生因语言障碍更倾向于用中文交流，形成 “语言孤岛”。

有学生爆料，部分课程因中国学生占比过高，实际教学语言已 “默认中文”，本地学生被迫依赖同学翻译或自学。

有老师为了配合学生，还专门设计了中文课件...

有教育专家指出，“高校过度依赖国际学生学费，导致语言门槛形同虚设。部分课程为迎合中国学生，甚至默许中文教学”。

移民专家Abul Rizvi直言：“当课堂变成文化飞地，所谓的国际教育就是个笑话。”

面对如此情景，我们不得不反思：

远渡重洋求学，究竟是为沉浸英语环境体验文化碰撞，还是为了一张镀金文凭？

与其愤怒责怪，不如唤醒更多人的意识。

只有正视问题，积极改变，我们才能赢得更多的尊重与理解。