为什么有人会觉得全世界大部分国家采用的都是快乐教育？据我所知除了“欧美”国家或者新加坡这类披着黄皮的白人国家采取的是所谓“高自由低竞争”的“快乐教育”模式之外，其他国家都不是

日本虽然在小学阶段保持比较开放的、以兴趣培养为主的教育模式，但本质上是压力后移，中学往后的教学竞争尤为激烈

韩国就更不用说了吧？看韩剧都看过青春校园剧里男女主人公为了角逐“特目高”学位而参加补课的情节，学校里也有很明确的“优等生”“差生”概念

至于其他的比如说穆斯林国家，你指望这些国家去实行快乐教育？别傻了，宗教治国下哪怕跳脱出来教育体系他们都不可能享受到多少快乐

还有就是一些连学都上不起的贫穷国家，识字率不到30%人均受教育程度小学，那种连“教育”都不存在哪来的什么快乐教育不快乐教育？

至于白人国家，除了“快乐教育”还有另一种教育叫“精英教育”要不要了解一下，特朗普外孙女连牙都没长全就已经会讲流利的外语了

飞叶子快乐吗？我去阿姆斯特丹时，满大街全是飞叶子味，看他们挺嗨的，应该挺快乐吧，虽然我闻着特臭。小赌怡情，赌也能刺激肾上腺素，应该也会挺快乐的吧。

建设太难，破坏太容易，“从善如登，从恶如崩”。

喜剧的内核是悲剧，那些追求外源性刺激的快乐，几乎没有不以另一时、另一地、另一人的悲剧收场。飞叶子一时爽了，有没有代价？赌钱一时爽了，有没有代价？打人一时爽了，有没有代价？

自由主义社会管不了那么多，只能说成年人的选择，自己承担代价。这其实就是作为社会整体的习惯性甩锅推责。西式快乐教育，本质上就是甩锅。

就连马斯克这样的首富，大儿子被人忽悠了去变性，人自己也许是快乐了，但首富痛苦啊，又没办法，自由社会的道德标准帮不了他，只能举大旗挺反王，最后还是改变不了什么。

说到底，当一件事情并没有自主选择权的时候，这件事就高明不到哪里去。西方社会并不是主动选择所谓快乐教育，说得好像它有别的选项似的。

教育是一个复杂系统，背后是千百年的利益和道德博弈，用文字语言表达出来后，再内化到每个人的文化基因里。西方社会根本没有内化快乐的基因，千百年来宗教的核心利益就是贩卖赎罪券，怎么可能去教人怎么追求内源快乐？

小孩子出生时都是张白纸，他懂什么快乐不快乐？他只知道刺激不刺激，纯粹由身体的神经递质在驱动。如果仅把这当作一门生意，去赚刺激小孩快乐的钱，首富都顶不住，何况普通人？

儒家式教育并非一开始就这样。汉初追求黄老之学时，也是躺平过百来年的。实在是经过几代人之后，贵族百姓们整天只知斗鸡走犬、不思进取，匈奴打进来一看，全体废材。这才从武帝朝开始，令天下郡国皆立学校，设郡国文学，才有了举国搞儒家式教育的开端。

后世历朝，关于要不要劝学，要不要尊师重道，也是反反复复不断博弈不断讨论，要不然韩愈那几篇中学要背的文章是写来干啥的？没有上千年的起落，人们的思想不可能这么一致。

儒家教育的核心其实就仨字：别学坏。

拆解开来看，什么叫学坏？就是学那些通过外源刺激追求快乐的方法。什么叫学好？就是追求那些不给他时他地他人造成伤害，也能获得快乐的方法。

也就是所谓孔颜之乐。看到鸢飞鱼跃，万物皆得自由，就是儒家追求的内源性快乐。浑然与物同体，强者以弱者的自由为边界，仁者之乐也。

作为一个负责任的文明共同体，一个需要向下传承、需要讲绝大多数人整体利益的文明，必须要否定基于零和、甚至负和博弈的外源性快乐。你飞叶子是快乐了，但是对文明的整体杀伤是弊大于利，所以要从定义上否决，这不是真正的快乐。

反过来，如果你追求的是琴棋书画这类由内而发的快乐，对文明的整体受益是正向的，那么就会得到儒家式教育的支持，甚至大力推广。

今天中国教育的底层讲的也是德智体美劳全面发展，与孔颜之乐的核心逻辑一致。异化成文化课语数外独大的局面，有主观因素，也有客观因素。

因为现代生产力的发展，获得内源快乐的渠道也在发生变化。以前的儒家讲鸢飞鱼跃，现在你得拆解成空气动力学、流体力学、动物学等更为细致的学科。所以在基础教育阶段需要投入更多精力学习基础知识，才能收获现代社会中的孔颜之乐。

总之，中式教育才是本质上的快乐教育，这是定义权之争，不能污染了语料。