让孩子们通过一本可爱的手册去自己探索艺术殿堂是种怎么样的体验？在这个暑假，浦东美术馆为奥赛大展特制了一本“亲子探索手册”，名作中的重要元素及观众形象统统变成超可爱、易理解的卡通插画，还针对画作提出了有趣的问题，并留出许多空间让孩子们自行涂鸦……如何让孩子们不再是家长看展的“附属品”，怎样令各个年龄段的孩子在看名家名作之时有更深刻地理解和启蒙？对于如今的亲子美育而言，这些形形色色的公教活动和方式同样也是一次“探索”。 比起“导览”，孩子们更喜欢开放式“探索”
只要你带着孩子来到浦东美术馆参观“缔造现代：来自巴黎奥赛博物馆的艺术瑰宝”展览，检票口的工作人员就会递上一本“亲子探索手册”。在暑假期间，场馆中的亲子观展群里占到了不小的比例，不少孩子的手上都拿着这本画风可爱的小册子。
浦东美术馆公共教育与学术研究部负责人金迪在接受采访时表示，这其实不是美术馆第一次推出亲子导览的内容，在开馆首个展览：由西班牙巴塞罗那米罗美术馆策展的“胡安·米罗：女人·小鸟·星星”以及艺术家徐冰的展览中，他们都尝试过面向儿童、学生的导览手册。
“我们观察到在暑假期间有很多家长带着小朋友一起来看展，就在思考怎么样让这些亲子家庭能够在看奥赛展的同时增加他们亲子之间的互动并且以家庭为单位能够根据这本手册一起去探索奥赛展览当中的奥秘。”金迪告诉我们，这本手册的主要设计师是浦东美术馆的00后同事，插画则由艺术家萌萌孙一起完成，大家一起积极策划和调研“紧急”在暑期推出了“亲子探索手册”。设计师林姝涵坦言，她特意没有选用“导览”这个词，选择了“探索”就是希望不设标准路线、答案，让孩子们可以在展厅中自由地、开放地寻找感兴趣的内容，并通过记录、绘画来走近展览。
陈先生带着儿子前来观展，小陈在展厅用水笔把看到的内容记录在探索手册上。“画面中的几位女士分别是什么身份？”手册中提出了这样的问题，小陈认真地开始寻找线索，并写下“演员”“公主”等答案。走到了米勒的《拾穗者》前，他又看了看手册，上面的问题是“她们为什么要捡拾麦穗？是为了节约粮食，还是迫不得已？”问题看似难懂，但手册中将作品远处骑着马的“监工”放大了出来，小陈很快就在“迫不得已”上打了圈，“这很有趣啊，而且可以帮我更好的理解这个展览真正的意义”小陈说道。
哼哼正在读幼儿园，跟随父母一起来看展，跟随着手册上的提示，他很快就在最后一个展厅中找到了5幅带有猫咪的画作，而走出展厅后他还在手册上涂鸦出了自己眼中的“干草堆”。“这周末他居然在画画兴趣班上用了‘点画法’！当时亲子手册中有单独介绍这个画法，我们特意带他去仔细看了几幅画作，但真没想到孩子会直接用上。”哼哼妈妈告诉记者，在她看来这样的美术教育给到孩子的影响和反馈是令人欣喜的。
“探索”之后，哼哼在兴趣班上尝试了“点画法”（家长供图）多元实践在上海绽放美育之花
其实，亲子美育已经被许多馆方纳入到公教方面重要工作之一。例如在今年4月，复兴实验中学组织亲子家庭参观上海博物馆（东馆）“印象·派对”展览，邀请了同济大学传播与艺术学院的资深教授鲍峰进行专业讲解。上海中华艺术宫（上海美术馆）也会定期举办亲子艺术工作坊，邀请专业艺术家指导孩子进行绘画、手工创作等。罗丹艺术中心的创始人吴静告诉记者，她曾经看到许多学校里的孩子们对着“走样”的石膏像写生，这是她排除万难也要将雕塑大师罗丹的真迹带来上海的原因之一，“我希望孩子们有机会可以在家门口看到原件，去了解它们、临摹它们，这对于我们美术教育来说是非常重要的。”
金迪表示：“我们不仅要让孩子看懂展品，更要让他们理解艺术如何塑造文明。美育不是填鸭式教学，而是点燃孩子心中那团观察世界的火。”浦东美术馆近一年来，共举办近150场公共教育活动，吸引逾11万人次参与；同时，近万名师生走进美术馆，参与校外美育实践课程，在馆内汲取知识、启迪想象，与英国泰特美术馆联合发起的第二届“美普绘”少儿艺术家培养计划覆盖全国，吸引超3万人参与。
此外，在上海已经有不少学校把艺术实践纳入到课程里，与博物馆、美术馆达成了馆校合作，孩子们可以通过这样的方式更早、更好地接触美育。金迪表示，希望有越来越多的学校可以加入进来，让更多不同年龄段的小朋友走进美术馆的同时也让美术馆的功能性成为链接社会美育的一部分，“这本手册可以作为美术馆展览的延伸，让小朋友们不光是在学校美术课或者是语文课上听说过梵高这样的人物，而是让他们能够在看展览的时候特别开心地跟其他同学或者家长分享，‘在课堂上看到的《梵高在阿尔勒的卧室》就是长这样的’！”
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