暑假
对爸妈们最大的考验
是血压的考验
每天都有不一样的
血压拉满现场
尤其是娃在各种“钻空子”时
总是有一种想发火又不能发的无力感
娃总是喜欢“钻空子”的习惯
到底怎么才能纠正过来？
亲爱的家长朋友们
暑假期间
相信大家在家的时间
少不了和娃的各种“斗智斗勇”
比如以下
场景一
规则执行层面的“讨价还价”与“文字游戏”。
暑假在做预习作业时，作业要求："朗读课文三遍，读准字音，不加字不漏字！"
娃小脑瓜里的算盘噼里啪啦响：
要么，开启无声版糊弄学模式……“反正妈不在房间，谁知道我出声没！”
要么，就算张嘴，也是“量子波动速读2.0”——“春天的（哗啦翻页）...小燕子（嘟囔）...南方（砰！合书）！搞定！”
这种也就是孩子在“耍赖”的时候，常说的那句“当时你不在，不算数！”诸如此类的，还有包括“你只说不能……，没说不能……！”“不能吃客厅的零食”，就拿到卧室去吃；说“不能在沙发上跳”，就站在沙发上蹦……
场景二
利用家长不一致或监督漏洞。
最典型的就是：谁的观点对我好我就听谁的，这种情况尤其以三代养育的家庭最为明显。
当一方家长（或祖辈）拒绝其要求时，转向另一方（或祖辈）寻求许可或庇护。例如，妈妈说不可以，孩子却说：“爸爸说可以！”
“规则不统一”：父母和祖辈之间对同一规则的态度或执行力度不同，在不同家长面前表现不同。
或者声称不记得规则或任务要求，以“选择性遗忘”逃避责任……
如果遇到上述情况
这时我们先深呼吸一下
平复一下心情
别急着骂
这是儿童发展（尤其是学龄期和青春期）的核心任务之一。试探规则的边界是他们理解世界、学习社会规则和争取独立自主权的方式。
趋利避害是本能，何况是还未长大成熟的孩子。孩子天然倾向于追求即时满足（比如假期玩游戏、吃零食等）和逃避不愉快（比如做暑假作业、做家务等）。“钻空子”是他们实现这一目的的策略。
随着孩子逻辑思维、语言能力和策略能力的发展，他们更有能力发现规则漏洞、进行谈判和寻找对自己有利的解释。
孩子需要确认规则是否真的重要、父母是否言出必行、不同家长是否立场一致。不一致或软弱的态度会鼓励他们继续试探。
所以，如果规则本身模糊不清、不合理或过于严苛、缺乏沟通和参与、缺乏积极强化，孩子自然而然就会有“钻空子”的空间。
这其实是一种“聪明”的表现，只是用在了“错误”的地方。
“小聪明”的优点
目标感明确！死死盯住“完成三遍”的预习任务的结果，还一门心思“省时高效”（虽然路子歪了）
环境侦查力MAX！精准拿捏“家长注意力盲区”，妥妥的“情境管理大师”。（要是用对地方，就是绝对优势。）
但这波小聪明、糊弄
却埋下了一堆雷：
雷点1
没有统一的原则性，没有自己的标准和底线，做事情容易“墙头草两边倒”。
雷点2
“小聪明”在长期的人生成长过程中，难以积累好的东西。导致孩子自我要求“滑坡式下跌”。“反正没人发现”→“差不多就行”→“不会也没事”……最后容易摆烂。
雷点3
再以案例中的预习写作业为例，嘴瓢成自然，语感也碎成渣！漏字跳行读顺了，看题也容易跳行。生字变“最熟悉的陌生人”！容易写出错别字，学习也自然而然下滑。
秘籍一
【亮红灯 + 装菜鸟】
错误示范：“你读的啥玩意儿！重读到像样为止！”
这样的结果只会是战火直接升级。
正确操作：先肯定+装傻充愣：“哇，今天预习速度起飞啊！不过妈妈刚才好像听到‘小燕子从方飞来’？是课文出新版本了？”
即使结果不完美，也要肯定孩子的努力和进步。当孩子遵守规则、承担责任时，及时给予具体、真诚的表扬。
秘籍二
【划边界+抽查术】
先划边界
所有的家庭成员参与一起制定清晰、具体、合理的规则，且确保要求是孩子力所能及的。
尤其是青春期的孩子，还需要解释规则背后的原因，增加他们的理解度和认同感。
给的规则要明确，比如：把“早点睡”换成“晚上9点必须上床，9点半关灯”；把“整理房间”换成“把脏衣服放进洗衣篮，书放回书架，玩具收到箱子里”……
再给神器
“抽查术”技巧
对于约定完成的任务：对于约定了什么时间内需要完成的任务（如作业、家务），实行定期检查而非突击检查，约定好检查的时间点。
对于过程性的任务：有时家长只需安静地在附近（如在孩子做作业的房间看书），就能起到监督作用，减少其“钻空子”的念头。
面对“钻空子”习惯已经养成难以纠正，也可以用“闪电抽查术”：碎片时间随机查，娃知道“随时可能被盯”，不敢全程划水。比如，去刷牙时：“来，站卫生间门口读半段，妈边刷牙边听个响！”
另外要注意！！！
规则制定后必须保持一致性，在家里的不同区域、不同时间（如平时和周末可稍有不同，但核心不变）都应尽量保持一致。
父母之间（以及与祖辈）对核心规则要达成共识，至少在孩子面前保持一致态度。私下沟通解决分歧。
秘籍三
【会倾听+给选择】
有了规则之后，孩子试图“钻空子”时：
首先，平静、坚定地重申规则和后果。避免陷入无休止的争论。
其次，倾听、共情但不妥协：理解他想“钻空子”的原因（“我知道你这样做的原因是……”），但仍然坚持原则（“……但是规则就是规则，现在请……”）。
最后，提供有限选择：在规则框架内给予孩子选择权，增加自主感（“你是想现在立刻停止，还是今天多玩儿10分钟明天少玩儿10分钟？”）。
秘籍四
【转视角+造惊喜】
把错误变成研究任务。比如：“你刚才把‘踮（diǎn）脚尖’读成‘掂（diān）’啦！这俩字长得也太像了吧！你再总结几个容易认错的‘双胞胎字’呗？”
给练习加层“意义滤镜”：“等你读得超顺时，我们拍个‘课文小剧场’！你当导演+主演，妈当头号粉丝鼓掌！”
也可以给课文配一个哪吒BGM、用方言读……解锁各种花式朗读法。
当兴趣来了，“糊弄”和“钻空子”自然而然也就没有了。
关 键 心 法
娃钻的是“空子”
我们要搭的是“梯子”
别跟“糊弄学”硬刚
把敷衍的“无效任务”
变成“闯关游戏+趣味实验+成果秀场”
那个爱偷懒的“小机灵”
也会分分钟变身闪闪发光的
“自律小标兵+创意大师”
内容转自 |成都教育发布微信公众号
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