在教育的这片天地里，有一位名叫李鸣的老师，他怀揣着一颗赤诚之心，为了身边的同事，为了心中的公平正义，曾勇敢地挺身而出。然而，他的仗义执言换来的，却是令人心寒的结局。
李鸣所在的学校，一直以来都存在着新老教师待遇不均的问题。去年，学校新盖了一批宿舍，原本这是改善教职工居住条件的好事。可当分配方案公布时，李鸣惊讶地发现，新宿舍竟然只打算分给年轻的新教师。那些拖家带口、在学校兢兢业业奉献了大半辈子的老教师们，却被无情地排除在外。这一不公平的分配方案，就像一把火，点燃了李鸣心中的怒火。
他没有选择沉默，而是毅然决然地走进了校长办公室。在办公室里，他与校长展开了一场激烈的争论。从教育的公平原则，谈到老教师们多年来为学校做出的贡献，李鸣据理力争，言辞恳切。这场争论持续了一上午，双方就像在进行一场艰难的拉锯战。校长起初态度坚决，认为新教师更需要稳定的居住环境来安心工作。但李鸣毫不退缩，他列举了大量老教师面临的实际困难，如家中老人需要照顾、孩子上学路途遥远等。最终，在李鸣的坚持下，校长做出了让步，同意将新宿舍也分配给老教师们。
经过一番调整，那些拖家带口的老教师们终于如愿以偿地搬进了宽敞明亮的电梯房。名单公布的那一刻，老教师们纷纷走到李鸣身边，与他握手道谢，脸上洋溢着感激的笑容。李鸣看着他们的笑容，心中也感到无比欣慰，他觉得自己的努力没有白费。
然而，谁也没有想到，事情的发展却急转直下。学校实行“县管校聘”制度，表面上看是依据教师的各项分数来进行考核聘任，但实际上，人缘在其中起到了很大的作用。在民主测评环节，李鸣原本教学成绩优异，各项评分都不低，可最终的测评结果却让人大跌眼镜——他竟然在民主测评中垫底。
落聘的那天，学校的办公室里气氛格外压抑。突然，一阵响亮的笑声打破了这份沉默。这笑声来自那些刚刚住上新楼的老教师们。他们的笑声，就像一把把利刃，刺痛了李鸣的心。原来，在名单公布后，他们虽然当面感谢了李鸣，但在转身投票时，却毫不犹豫地写下了别人的名字。这一行为，就像一记响亮的耳光，打在了李鸣的脸上。
教育专家王教授曾说过：“民主测评本应是反映教师真实工作情况和综合素质的一种方式，但如果被人情因素所左右，就会失去其原本的意义。”在这个案例中，李鸣就成了这种变味民主测评的受害者。那些受益者们，似乎已经忘记了李鸣为他们争取新房时所付出的努力。
他们住进了新房，却开始嫌弃李鸣太“硬”，不懂弯腰迎合。在他们看来，李鸣在与校长争论时的强硬态度，是一种不懂变通的表现。他们觉得，在这个系统里，应该学会安静地顺从，而不是像李鸣那样公然反抗。
但他们没有意识到，系统真正需要的，不是完全的安静，而是安静得刚刚好。所谓“刚刚好”，是在公平正义受到侵犯时，能够勇敢地站出来发声；而在合理的规则和制度面前，能够积极地遵守和配合。李鸣敢于说话，敢于为不公喊停，这是他的可贵之处。可在那些受益者眼中，这却成了他的“罪过”。他们在匿名打分时，将李鸣当成了靶子，肆意地发泄着自己的不满。
李鸣的离开，就像一颗石子投入平静的湖面，虽然激起了一阵涟漪，但很快，湖面又恢复了平静。学校的宿舍继续分配着，分配规则依旧模糊不清。仿佛一切都没有改变，没有人再去关心那些曾经引发过激烈争论的宿舍分配问题。谁还记得，那新宿舍的钥匙，曾沾过李鸣的怒火？他为了公平，为了同事的利益，付出了自己的尊严和工作机会。
几把
在社会生活中，我们常常会遇到这样的情况。当有人为我们争取到了温暖和利益时，我们却容易忘记他们的付出，甚至将他们视为异类。我们不能把取暖的柴，当成烧人的火。李鸣就像那堆温暖大家的柴，他用自己的勇气和坚持，为老教师们争取到了更好的居住条件。可那些受益者却把他的善意和正义踩在脚下，让人心寒。
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