听人说，小学教材又有变化了。网上也有人在讨论。很多人都是感到不满，给予负面评价，甚至进行攻击，称之为毒教材。对此，我认为首先应该理性看待教材变动的问题，不要习惯性地朝坏处去想。

自从毒教材事件之后，全国人民都盯着教材，很多自媒体在教材上缉“毒”，以取流量，而官方更是加强监督，所以毒教材是不会再出现在正规教材里了，教辅市场现在也加强管理，出现概率也很小。

因此，教材的变动，实际上是属于正常的改进、优化。当然，这种改进、优化，是不是科学合理，网民可能存在不同看法。不过，官方是听取教材编写人员的意见，还是听取网民意见，是不言而喻的。

这次教材变动，引起反响最大的，莫过于小学二年级数学上册教材其中的乘法，以前不分乘数和被乘数，现在又进行区分了。比如上面截图，老师通知了家长，举例说明了今年教材的变化。

以前，不分乘数和被乘数，统称乘数，称之为两个乘数。比如3×2，3和2都叫乘数。“有2个盘子，每个盘子里有3个桃子，一共有多少个桃子”，写成3×2，或者写成2×3，都是可以的。

根据现在的改变，那就不能随便写了，只能写成3×2，把每份数放在前面，把份数放在后面，这样表示是有2个3相加，而不是有3个2相加。有2个3相加，这是符合题目意义的，反过来则不符合。

不过，这次的改变，其实只是回归而已，正如上面截图里第一个网友所说，“文艺复兴了而已”。在更早的时候，本来就是区分被乘数和乘数的，我们小时候学的就是这种，那时候区分非常严格。

在我小时候学习的乘法中，乘号前的数被称为
被乘数，乘号后的数被称为
乘数。比如3×2，3就是被乘数，表示每一份里有3个，2是乘数，表示有2份；而2×3，则表示每一份里有2个，一共有3份。

我上小学时不仅区分被乘数和乘数，而且还分“乘以”和“乘”。比如3×2要读作“三乘以二”，而不能读“三乘二”，但可以说成“二乘三”。说“三乘二”，式子是“2×3”。那时对这个十分强调。

这次改回来，我只听说又区分被乘数和乘数了，但是不知道是不是对“乘以”和“乘”也加以区分了。如果只是前者，难度不算大，孩子从头学起是容易接受的。但如果再加上后者，难度可就大了。

我认为对前者区分是有道理的，但是对后者加以区分，好像没什么道理。这个和除法不同。除法中“除以”和“除”在意义上有着十分明确的区别，且前后颠倒结果不同。但是乘法前后颠倒结果相同。

总之，教材的变动，可能未必都是合理的（至少有网友这样认为），但是，肯定不存在什么恶意。像下面这位网友这样的，这样揣摩教材的变动，可能是受毒教材影响太深了，以至于习惯性以恶度之。

“眼疾手快”与“手疾眼快”，这两个成语都有，根据使用情景不同侧重点不同，强调视觉敏锐用前者，强调动作敏捷则用后者。此外，现代汉语规范推荐使用“手疾眼快”，这是教材变动的原因所在。

这两个成语，现在学一个，另一个在以后也会学到，根本不存在什么撕裂两代人记忆的问题。而且即便真有不同，比如“一骑红尘妃子笑”，也没什么大不了，扯不上什么共同思维，更扯不上团结问题。

汉语一直在发展变化与丰富之中，很多语音已经消失了，很多词语已经不用了，但这并没有影响到中华文化的传承与发展，更没有影响到中华民族的凝聚力。而教材变动正是为了促进语言的规范化发展。